激发英语学习兴趣的策略.doc

激发英语学习兴趣的策略。随着素质教育的深入，学生的主体地位越来越来突出。教师在教学过程中应努力培养学生学习英语的兴趣，把教师对学生的要求转变为学生求知的欲望，以获得更佳的教学效果。如何培养学生的学习兴趣呢？下面我结合教学实际，简单谈谈我的一些做法及体会。一、抓住有利时机，引发学习兴趣好的开场白能引发学生浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲望，使之进入最佳的学习状态。当学生怀着好奇心急于想学时，教师可充分利用这一有利时机，向学生介绍学习英语的重要性，并让学生说说英语在现实生活中的用途，明确学习英语的社会意义和了解英语在改革发展中的广泛用途。随着教学的深入，教师还可以不断地引导学生去搜集身边能接触到生活、商务、科技、文化、旅游各个领域中使用的英语素材，让学生知道；随着社会的发展，外语学习已成为社会生活和个人发展的迫切需要。在日常的教育教学中，教师应时刻不忘激化学生的个体内部动力，使学生端正学好英语的信心和决心，培养学生持久的学习兴趣。二、建立新型的师生关系和互助的生生关系，增强学习兴趣在教学实践中，我们发现许多学生对所学学科是否有兴趣，很大程度上取决于师生的关系如何。因此，在课堂内外，教师都应真诚、和蔼地对待每一个学生，深入了解学生，多与学生接触，进行情感交流，建立起相互平等、相互尊重的师生关系。这样，能使学生在宽松、荣企鹅的氛围中进行学习，增强学习兴趣。教师要强化自身的亲和力，首先要找好自己的角色定位。在教学活动中，教师不是高高在上的传教士，更不是拒人千里的旁观者，而应该是学生学习活动中的引导者，合作者，对待学生应该保持民主和宽容的心态。同时，教师还应该四学生的知心朋友，帮助学生解决学习和生活中的困难。教师要引导学生建立互助合作的关系，既让学习上暂时有困难的学生不受歧视，又使能力强的学生增强了责任感。在英语教学中，采用小组和结对子的互助方式，有助于和谐心理环境的形成，激发学生学习的兴趣。如采用“一帮一”形式。即优秀生帮助学困生，帮助他们克服学习上的困难；采用“二合一”的形式，即同等水平层次的两个学生组合在一起，共同讨论解决难题，互相鼓励、互相竞争、取长补短。前者适用于有难度的知识学习，后者适用于分层次学习。三、运用现代化教学手段和创设丰富多彩的活动课，调动学习兴趣在教学过程中，运用电教媒体把抽象的语言、单调的词汇具体化，会有效地吸引学生的注意力，激发其学习情感，培养其学习兴趣。如词汇教学，如果把词汇放到句子里，在运用投影把抽象的文字符号以及各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，这样，会把抽象的东西具体化、形象化，全面调动学生看、听、想等的积极性。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和培养学生的自主能力，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使其在轻松愉快的环境中学到知识，例如举办英语文娱活动、故事会、知识竞赛、朗诵比赛等等，这类活动为学生提供了有话能说的场所。另外，还可以根据课文内容，结合学生实际，每学期组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。让学生在乐中学、做中学、动中学，其听、说、读、写能力将逐渐提高。四、精心创设情境，激发学习兴趣不论是学习哪种语言，都离不开特定的语言环境，学生流利的语言输出源于自然交际的情景。所以，在英语课堂教学中创设情境，有助于学生学好英语。教师在课堂教学中，应充分利用实物、图片、挂图等开展教学，想方设法把真实生活搬进课堂，结合学生提供操练的机会。如我在教学“数鸭子”的对话时，先请一个学生与老师合作对话，