东师范学前儿童游戏论17春在线作业.pdf

学前儿童游戏论17春在线作业2试卷总分:100得分:0一、单选题(共10道试题,共30分)1.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：A.艾里康宁B.皮亚杰C.斯宾塞D.欧文满分：3分2.智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于：A.角色游戏B.演出游戏C.结构游戏D.规则游戏满分：3分3.关于游戏是为了排除疲劳和恢复精力的观点是：A.剩余精力说B.松弛说C.生活预备说D.成熟说满分：3分4.角色游戏中的角色扮演是指：A.以物代物B.情景转变C.以人代人D.内部规则满分：3分5.儿童以物代物、以人代人的游戏形式是：A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏满分：3分6.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有成立大伙儿一致的一起目标，这一游戏形式是：A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏满分：3分7.学前儿童典型的游戏形式是：A.象征性游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.规则游戏满分：3分8.儿童以他人为参照系，依照表象来仿照他人的行为是：A.角色行为B.以物代物C.角色意识D.角色认知满分：3分9.学前儿童游戏的高级进展形式是：A.象征性游戏B.感觉运动游戏C.结构游戏D.规则游戏满分：3分10.儿童进行自主、自发表现的游戏是：A.本体性游戏B.工具性游戏C.教学游戏D.规则游戏满分：3分二、多选题(共10道试题,共30分)1.制定游戏的组织实施打算时应注意的问题有：A.成立合理的游戏常规，培育儿童良好的游戏适应B.确信游戏的目标并使之具体化C.依据游戏目标有打算地投放材料D.将游戏与其他教育活动及生活活动相联系E.对游戏打算的实施情形做出反馈满分：3分2.儿童在游戏中的语言能够分为：A.师幼间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言满分：3分3.游戏场地对学前儿童游戏的阻碍体此刻：A.游戏人数的阻碍B.游戏场地的空间密度的阻碍C.游戏场地的地址的阻碍D.游戏场地的结构特点的阻碍E.游戏设备的空间位置的阻碍满分：3分4.艾里康宁以为角色显现的进程能够分为：A.儿童游戏的动机明显化时期B.游戏规则细化时期C.成人的协同活动，把握物体的用法的时期D.最初的动作归纳化的时期E.动作的进一步归纳化，动作与物体分离，角色萌芽显现的时期满分：3分5.人类游戏与高等动物游戏的区别是：A.只有人类进行游戏B.高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为C.人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式D.人类制造了玩具这种独特的游戏工具E.动物的游戏是学习行为满分：3分6.我国学者提出的游戏特点是：A.主动性B.虚构性C.爱好性D.形象性E.社会性满分：3分7.教师可采取的游戏指导方式分为：A.以游戏场地媒介B.以自身为媒介C.以材料为媒介D.以儿童伙伴为媒介E.以游戏的时刻为媒介满分：3分8.学前儿童结构游戏的结构包括：A.对结构材料的选择B.对建构物的假想C.对建构物的建构D.内部规则E.建构物功能的实现满分：3分9.教学游戏y又能够称为：A.角色游戏B.工具性游戏C.手腕性游戏D.结构游戏E.演出游戏满分：3分10.经典的游戏理论的局限性是：A.从本能的角度说明游戏B.以工作作为游戏的对立面说明游戏C.过于强调游戏的社会性D.主若是主观思辩的产物，缺乏科学的实验基础E.具有明显的临床诊断色彩满分：3分三、判定题(共20道试题,共40分)1.前练习说以为儿童具有天生的本能，但其本能并非能适应以后复杂的生活。A.错误B.正确满分：2分2.精神分析学派游戏理论以为游戏是儿童的社会性活动。A.错误B.正确满分：2分3.弗洛伊德提出了文化历史进展理论，奠定了社会文化历史学派的心理学理论基础。A.错误B.正确满分：2分4.20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起时期。A.错误B.正确满分：2分5.我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国成立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域以后展开的。A.错误B.正确满分：2分6.游戏能够丰硕儿童对事物特点、事物之间关系和事物之间彼此作用的熟悉，使儿童形成初步的概念。A.错误B.正确满分：2分7.言语指导方式要紧包括启发、重述、询问、提问、灌输等。A.错误B.正确满分：2分8.儿童游戏的时刻越长越好。A.错误B.正确满分：2分9.皮亚杰以为游戏是儿童对以后生活的预备。A.错误B.正确满分：2分10.依照儿童的认知进展，能够分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、联合游戏。A.错误B.正确满分：2分11.在建构游戏小班幼儿大部份能搭建结构复杂的物体。A.错误B.正确满分：2分12.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。A.错误B