《阿西莫夫科普短文》教案.docx

《阿西莫夫科普短文》教案《阿西莫夫科普短文》教案8篇作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《阿西莫夫科普短文》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《阿西莫夫科普短文》教案1内容预览：18阿西莫夫科普短文两篇教学目标：学问和力量目标：1．积累课后读一读，写一写中的词语。2．了解板块结构大灭亡撞击说等科学概念。3．了解两篇文章的思维方式。4．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学学问，体会思维的开放性与周密性。过程和方法目标：培育同学用联系的观点看问题、想问题的思维方法。情感看法和价值观目标：学习运用丰富的科学学问，敏锐的科学眼完深化探究未知的精神，激励同学努力学习，不囿于成说，敢于创新，向科学的未知领域进军。教学重点：1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2．学习擅长联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。教学难点：体会课文补充说明的作用和含意。教学方法：1．比较阅读法。2．涵泳品尝法。3．延长拓展法。教具预备：多媒体。课时支配：1课时教学过程：教学要点：朗读课文，整体感知文意；精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深化理解文章内容；揣摩语言，体会独特的语言风格；学习的思维方法，引导同学留心生活，思索自然和.，多角度看问题，获得新知、真知。教学步骤：一、导入课文。6500万年前，在地球上生活了1.65亿年的恐龙突然灭亡了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发觉意味着什么？导致恐龙灭亡的缘由是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今日我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。二、朗读课文，整体感知文意。1．同学朗读课文。老师检查预习状况。（多媒体显示）（1）辨音遗骸褶皱劫难追溯（2）释义遗骸褶皱劫难致密完美无缺2．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学.域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？三、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深化理解文章内容。多媒体显示：篇目项目说明对象说明角度说明挨次（写作思路）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》要求同学精读课文，填写上表。老师总结：两文都体现了思维的开放性和严密性。他山之石，可以攻玉，利用科学发觉相互佐证来进行科学讨论，打开了一扇又一扇新的.窗户，我们不禁为道好称奇，科学需要.，需要创新！四、揣摩语言，感受独特的语言风格。多媒体显示：1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。2．假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在地起，你就会看到它们拼合得多么完美无缺。3．万一哪一天某个星球要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击。4．即特别纯的沙子。5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它复原到原始炭的状态，但谁情愿这样做呢？五、联系实际，延长拓展学习的思维方法，请留心生活，思索自然和.，多角度、多侧面，重联系、重沟通，力求观石激三层浪而举一反三。六、布置作业完成练习册板书设计：教学后记：学习了本文，同学们懂得了不同科学领域之间是紧密相连的。《阿西莫夫科普短文》教案2课题课型新授授课时间总第课时教学目标了解说明的内容，理清说明的挨次。体会简练、缜密、生动的语言。增加同学的科学意识，培育同学多角度看问题的力量教材分析概述重点难点理解科普文章的精准、生动的语言。教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及老师活动和同学活动。教学《恐龙无处不在》教学步骤激趣导入（放映《侏罗纪公园》片段）大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，肯定会被那奇怪的想像和活灵活现的画面所震撼。那么你们知道恐龙这个世界上最浩大的动物，为什么却在6500万年前灭亡了呢？恐龙的化石会告知我们一些什么隐秘呢？请看美国闻名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。（板书课题及）整体感知同学阅读，检查预习。遗骸（hai2）：遗留下来的骨骸。蟾蜍（chan2chu2）：一种两栖动物，体表有很多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。褶皱（zhe3zhou4）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。追溯（su4）：逆流而上，向江河发源地走。比方探究事物的由来。完美无缺：神话传奇中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。比方事物没有一争论：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？明确：谈恐龙的灭亡，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。研读探究请同学快速阅读一遍课文。（小组争论）问题提得不正确这篇短文说明的主要内容是什么？按什么挨次说明的？如何得出结论的？课文的说明内容涉及到哪两个学科？主要运用了什么说明方法？阿西莫夫素以驾驭语言和概念的力量强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？明确：发觉问题：南极