《连加郑艳群》.ppt
仙人****88
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口算号5+25+2+1一共有几只小鸡?讨论提示:1、这个算式还能直接计算吗?2、先算什么,再算什么?5+2+1=填一填.基本练习3+4+1=我会填()+()+4=91+2+3+4+5+6+7+8+9=()高斯再见
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《连加》教案和反思郑艳群.docx
PAGE\*MERGEFORMAT6武汉市育才小学开发区分校一年级数学课教学设计课题连加课时第课时设计者郑艳群教学目标知识技能认识连加,理解连加的意义,初步渗透整体和部分的相对性。数学思考通过教学中的游戏,让学生掌握连加的计算方法。问题解决掌握连加的计算方法,并体会算法多样化。情感态度学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生对数学的感情。教学重点理解连加的意义,掌握连加的计算方法。教学难点明确整体和部分的相对性。教学策略小组合作,交流讨论,归纳应用。创设生活情境,引导学生探索发现。教具PPT课件。板
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武汉市育才小学开发区分校一年级数学课教学设计课题连加课时第课时设计者郑艳群教学目标知识技能认识连加,理解连加的意义,初步渗透整体和部分的相对性。数学思考通过教学中的游戏,让学生掌握连加的计算方法。问题解决掌握连加的计算方法,并体会算法多样化。情感态度学习过程中感受数学与生活的联系,培养学生对数学的感情。教学重点理解连加的意义,掌握连加的计算方法。教学难点明确整体和部分的相对性。教学策略小组合作,交流讨论,归纳应用。创设生活情境,引导学生探索发现。教具PPT课件。板书设计连加5+2+1=8从左往右7教学层次
郝艳群---.doc
“国培计划”2011年海南农村小学语文骨干教师课程讲座心得记录(小学语文)市县:文昌市学校:会文中心小学学号:6号姓名:吴美莹2011年12月8日培训主题阅读教学的实践与研究授课教师郝艳群要点摘录阅读教学的含义第一节阅读教学新理念从目标上看,阅读是吸收,是从书面语言中提取信息,感悟内容,习得方法。从过程上看,阅读是一个复杂的心智活动过程。(理解、想像;阅历、知识积淀)从操作上看,阅读是人的智力技能的表现(速度、方式)。阅读教学新理念(一)对话阅读(二)探究性阅读(三)个性化阅读(四)体验性阅读(五)多层次