正负数导学案1.docx

数学导学案（第1课时）年级：四备课人：赵佳课题正负数学习目标1．结合现实情境，了解正、负数的意义；2.会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。3．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用。学习重难点重点：结合现实情境，了解正、负数的意义难点：用正负数表示生活中的数量学习准备PPT学习过程学案导案导课今天北京的最高气温是9摄氏度，最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思？你知道它是什么数？出示课题正负数自主学习（课前预习）知识点一；用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？归纳：+13℃－3℃。知识点二：利用正、负数表示低于海平面的高度1.小组自主探索第二红点问题。比海平面低115米怎样表示？归纳：2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）学生再次讨论。交流总结：对生活中的一些鲜活的数学问题，学生会有不同的看法，教师鼓励学生阐述自己的观点，与同学们分享自己的见解，使课堂气氛、学生的思维活跃起来。请各小组自己解决，并交流解决办法学案导案合作学习（小组内交流合作探究质疑）1.填空题：(1)车内上来8位乘客用+8表示，下去5位乘客用（）表示。(2)粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作（）。(3)妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作（）元。(4)小张参加奥运知识竞赛，答对一题得了50分，记作（），那么答错一题扣了50分记作（）。(5)小平家住的楼房有15层，地面以下有2层，地面以上第12层记作+12层，地面以下第一层记作（）层。2.判断题1.0既不是正数也不是负数。（）2.15不是正数，因为15的前面没写“+”。（）3.所有的正数都大于负数。（）学生合作交流，讨论怎么作者两道题达标检测或拓展提高1.教材第1题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。2.教材第2题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。学生独立做，教师巡视指导作业教材92页第1,2题