改变孩子需要您的配合教学随笔.docx

改变孩子需要您的配合教学随笔一、吃饭风波中午吃饭的时间孩子们安安静静的坐小椅子上，等待着老师给所有的小朋友分完饭准备吃午饭。可正当我们分完饭准备吃饭时，听到了“哇”的一声，有个孩子哭了起来，我回头一看是晨晨。我急忙走过去，询问他哭的原因，可他闭着眼一个劲儿哭，对我不理不睬！我“连哄带骗”说服他饭菜很香、很好吃。吃完了我们可以去外面玩一会了，在“滑滑梯”的诱惑下，晨晨慢慢拿起小勺子往嘴巴里送饭。可是他似乎拿不稳勺子洒在衣服上。接着几天我发现晨晨每次吃饭都心不在焉东看看西瞧瞧，而且每次只吃一点剩很多饭菜。是晨晨有挑食的`习惯吗？带着疑问我和家长进行了沟通。在和晨晨妈妈的交流中知道，原来晨晨在家里每次吃饭都是奶奶喂，一般情况下是孩子坐在饭桌前只管张嘴吧，奶奶一口口的喂，有时孩子一边玩着奶奶一边喂。如今上了幼儿园晨晨没有人喂，自己连饭都吃不饱，每次回家都饿的不行。了解情况后我们也和晨晨奶奶进行沟通，让孩子养成独自吃饭的好习惯。在家园配合下，通过各种表扬、鼓励的形式转变他的习惯。经过一个月的努力，晨晨能自己独自吃饭还能吃得饱吃的干净卫生。二、一次失败的操作之后一次学习活动，晨晨由于不会操作不能完成作品而大发脾气，他把操作纸撕碎，边撕边满教室奔跑，他用自己“独特”的方式对自己发脾气，其他幼儿都被晨晨的举动吓了一跳。在我的引导和帮助下晨晨渐渐平复了心情，再次完成作品。其实晨晨是个自尊心很强的孩子，他渴望有自己的作品、渴望被老师肯定、渴望成功，但奶奶的事事包办没有给晨晨创设锻炼的机会，让他失去了一些简单的生活技能和操作能力。因此我再一次和晨晨奶奶进行了沟通。在沟通中，发现奶奶对晨晨在生活上很重视，但在能力培养上很忽视，于是我建议她多陪孩子搭积木、画画、做手工，让晨晨体验到操作的乐趣和成功的喜悦，从而树立孩子的自信，使他在幼儿园也能独立完成作品。晨晨奶奶听了我的建议非常配合。经过努力，晨晨的动手能力有了明显进步，在幼儿动手操作中，也能逐渐看到他展现的快乐笑容。晨晨奶奶看到晨晨的进步，也由衷地高兴，对老师的信任在增强，对幼儿园的配合也由被动转为主动了。家庭养育方式对幼儿的发展起着重要的作用，父母的学历、家庭环境、教育方式都在潜移默化地影响着幼儿的发展。当幼儿步入集体生活时，教师一定要用专业的眼光分析幼儿的行为，寻找问题的原因，从而解决问题。在家园共育中，为幼儿的成长架起通向美好未来的阶梯。