随笔：尊重孩子的需要.doc

尊重孩子的需要
今天的区域活动中，小朋友有的折纸船，有的做手工，还有的在科学区玩起了磁铁游戏。
孩子们玩的正带劲，忽然，一个小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：“老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石走。”“是吗？”我装出吃惊的样子。“不信你看。”刘丽晨像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走?放上别的东西会走吗？”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪！孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥组织了一次探索活动，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。
孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论:你的磁铁都吸什么？不吸什么？为什么？孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，另一个小朋友脱口说：“我知道了，磁铁专门吸铁。”“对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走......”孩子们全神贯注的听着我的讲述，不住的点着头。这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了。
幼儿时期正是孩子大脑发育最好的时候，也是创造力和想象力最丰富的时候，他们都有着强烈的好奇心和求知欲望。我们作为老师，应该做个有心人，帮助孩子寻找知识的钥匙，开启他们智慧的阀门，让他们在对万物的探索中，在对大自然的观察中体验到求知后的乐趣。。
有人说过“教育来源于孩子的生活”。的确，通过今天的活动更深深地感到，在生活中，时时刻刻，事事处处，都会不断出现教育的新线索，都会显现教育的灵感。如果在今天的活动中对幼儿的好奇不理睬，就会扼杀孩子的探索积极性。作为一名教师，不但要有生成的意识、生成的能力；在日常生活中还要细心的观察孩子的一言一行、一举一动；及时的抓住生活中的闪光点、突发事；对孩子的新需要、新兴趣、新发现有接纳的态度。也许只有这样，你的教育才会成功，你教育的孩子才会得到更好的发展。