推进课程改革_打造高效课堂成稿.doc

推进课程改革打造高效课堂江西省于2008年秋季进入新一轮普通高中课程改革阶段，作为江西省新课改的67所样本校之一，我校充分认识到：普通高中新课程实验是我国基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育领域的一次深刻变革。这次高中课程改革，重建了高中新课程体系，从课程功能、课程结构、课程管理直到课程评价，都作了重大的调整，专业性更强，情况更复杂，社会更关注，难度也更大。同时我们也意识到：要想进一步实现湖口二中的快速发展，必须抓住这次高中新课程改革的契机，知难而进、迎难而上、克难而成，对每一个学生负责，对每一个家长负责。为此，学校上下高度重视，加强领导，构建管理与实施网络，校长担任领导小组组长，主管教学与政教的副校长任副组长，教务处、教科处、政教处负责组织管理，各年级与教研组具体贯彻落实。同时，依据上级文件精神，制订出各类规章制度与方案：《湖口二中高中新课程改革实施方案》、《湖口二中关于“快乐学习、幸福教学”实施方案》、《湖口二中新课程培训规划》、《新课程学分评定方案》、《校本课题及校本课程开发方案》等。经过三年的努力，我们认为湖口二中的新课程改革取得了一定的成效，以实施新课改后的第一次高考为例：钱超同学2008年全县中考排名第157位，在2011年高考中获得全县文科应届第一名；王芳韵同学2008年中考排名784位，今年高考是全县文科应届第六名，邹子强同学2008年中考排名145位，今年高考全县理科应届排名第十位，这样的例子举不胜举。我校全面超额完成县教育主管部门下达的指标，一本上线率完成300%，二本上线率完成173%，成绩说明：湖口二中人经过自己的努力，实现了学生的高进优出，低进高出，大部分学生经过在湖口二中的学习,进位显著成绩突出。在三年的新课改实施过程中，我校采取了一些做法，有的效果不错，有的还需完善，下面选择一个方面的成功做法进行介绍，请各位领导专家多提宝贵意见以帮助我们学校再创新高。一．加强师资培训。谁有超前意识，谁就会抢占先机，谁就能使使素质教育在高中阶段真正落到实处。湖口县一直有重教兴学传统，但多年来一直没有摆脱“教师苦教，学生苦学，家长苦帮”的传统教育教学模式，重知识轻能力，陈旧的教育思想和教学手段培养了许多高分低能、难以适应社会发展需要的学生。开展高中新课程实验，必须加强学习，在转变教育教学观念上狠下工夫。把思想认识统一到《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和普通高中各学科《课程标准（实验）》上来，进一步明确高中课程改革的意义、理念、目标和任务，增强实施高中新课程实验的自觉性和责任感。我校制订《湖口二中高中新课程改革培训规划》，进入新课程的所有教师、学校教育行政管理人员，都必须接受新课程培训。培训以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以提高培训质量为核心，促使高中教师的知识结构、能力结构和素质结构随着高中课改的推进得到同步提高。为此，三年来，我校重点构建了独具特色的培训平台与途径。1．三年来的每一个暑假，学校都会组织新一届高一的教师及有关管理人员参与新课程培训，要求每一位老师按时按量完成上网学习、观看光碟等、阅读书籍、小组讨论等规定动作，自选动作是结合自己的教学实践撰写心得、随笔或论文。同时邀请上一届已经参与到课程改革的骨干教师谈体会、说经验、摆教训、明得失。2.在日常教学过程中，学校组织每一位教师学习《多元智能新视野》《民主与教育》《做最好的老师》《给教师的一百个建议》，并写出心得体会文章，力图使每一位教师树立了新的“教育观”和“学生观”，为教师参与新课改提供了有力的理论依据与支持，将有助于教师更好地理解和实践新课程改革。3.定期开展各类“教育教学沙龙”、“教学论坛”、“读书报告会”、“石钟山大讲堂”，让教师智慧的火花不断碰撞，让专家先进的理念滋润每一位教师。4.采用“走出去，请进来”方式加强教师培训：参加省市各类培训会研讨会；加强与师大附中、九江一中、景德镇一中等名校的交流。以“六校联考”为平台，加强与兄弟学校的联合研讨。5.开展新课改背景下的优质课、说课、优质教案、课件制作等各类竞赛，为教师们的新课改成果搭建展示平台。二．探索课堂教学模式，打造高效课堂。课堂是实施新课程改革的主阵地，优化课堂教学，打造高效课堂是落实新课程方案试验的重点。它一方面要求教师要在教学中转变观念，以学生发展为中心，注重学生终身学习能力及心理品质培养，另一方面也要求学生逐渐养成独立学习、动手实践等能力。1.积极探索推进有效备课活动的开展备好课是上好课的前提，备课在整个教学过程中起着至关重要的作用，没有充分而又高水平的备课，就谈不上“有效课堂”，更不用说“高效课堂了”为了提高备课的效能，学校开展了集体备课活动的系列探索。为了使集体备课行之有效，学校特制订一个基本操作程序：集体备课工作流程（时间3小