自主合作探究学习方式的探究.doc

附件2榆林市中小学教师校本研修工作（封面）报告单研修人员：赵经纬工作单位：靖边县第五小学联系方式：13772381456研修教师信息姓名赵经纬性别男年龄34学历大专（照片）工作单位靖边县第五小学继教编号60530444联系电话[phone]邮箱1076261811@.com教育格言你快乐地成长，是对我最大的慰藉。个人工作简历赵经纬，男，汉族，2000年6月毕业于榆林师范学校普师专业，2004年8月毕业于延安大学小学教育专业。2000年8月在靖边县龙洲乡中心小学从事语文教学工作及班主任；2007年7月被调入靖边五小从事语文教学工作及班主任。在任教期间，我能坚持出满勤，工作中勤勤恳恳，从没有因为个人原因影响到学校工作，真可谓是任劳任怨。总是能以积极的心态和饱满的热情投身教育事业，赢得学校和家长的一贯认可。在工作中，起早贪黑；为了孩子，我是做到问心无愧。我主持的榆林市微型课题《小学语文课堂教学有效性的研究》成功结题；论文在《教育科研与实践》杂志中多次获一等奖。多次参加县级、校级教坛新秀大赛并获奖，多次被乡，校评为“模范班主任”和“优秀教师”。校本研修工作计划研修主题自主、合作、探究学习方式的探究研修时间2014年9月----2015年6月研修内容所谓“自主合作探究学习方式”，是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的教师组织下的学生间的合作学习方式，是一种教学策略。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过师生、生生合作进行自学、讨论、交流和操作、探索、研究等活动形式，获得知识、技能、情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习，它具有较强的操作性和可实施性。它对于大面积提高学生的学业成绩，降低学习难度，促进学生良好的非认识品质的发展起到了极大的作用。研修安排第一阶段：研修准备阶段(2014.9)1、确立研修主题2、分析自主、合作学习存在的问题，做好前测工作。3、广泛收集资料学习有关小组自主合作学习等方面的文献资料。4、拟定研修实施计划。第二阶段：研修实施阶段（2014.10～2015.5）1、按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善研修的方案。2、定期开展研修活动，研究伦理教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。3、每学期定期开展专题性的研究。4、积累资料。第三阶段：研修总结阶段（2015.6）1、撰写研修总结和研究工作报告以及有关论文。3、收集资料，健全资料台帐。备注