语文新课标人教版必修44-12《苏武传》.doc

《苏武传》学案教学目标一、知识教育目标1．引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。2．了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。二、能力训练目标1．引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法。2．通过与《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就。三、德育渗透目标突出弘扬爱国主题，引导学生探讨新时代中如何继承苏武的伟大民族精神。重点、难点、疑点及解决办法引导学生学习本文运用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的写法，通过与《史记·廉颇蔺相如列传》作比较阅读，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》所取得的成就，是本课的重点和难点。课时安排２课时学生活动的设计1．课前预习（1）熟读课文。（2）借助字典，正确译文。（3）归纳文意，记下学习的难点。2．课内采用专题讨论的方法。教学步骤第一课时一、明确目标了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。二、整体感知1．作者简介班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。2．关于《汉书》《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。三、重点、难点的孝习与目标完成过程（一）预习课文1．借助字典，通读，通译课文。2．标出课文结构层次，归纳文意。（二）落实有关文言语言知识A、给加点的字注音。1．稍迁至栘中厩监（）；2．数（）通使相窥（）观；3．汉天子，我丈人行（）也；4．既至匈奴，置币遗（）单于；5．后随浞野侯没（）胡中；6．阴相与谋，劫单于母阏氏（）归汉；7．置煴（）火，覆武其上；8．拥众数万，马畜（）弥山；9．乃徙武北海上无人处，使牧羝（）；B、解释加点的词，在横线处解释整个词语。1．稍（）迁至栘中厩监；2．匈奴使来，汉亦留之以相当（）；3．汉天子，我丈人（）行也；4．武帝嘉（）其义；5．乃遣武以中郎将使持节（）送匈奴使留在汉者；6．因厚赂（）单于，答其善意；7．武与副中郎将张胜及假吏（）常惠等募士斥候百余人俱（）；8．既至匈奴，置币（）遗单于；9．方（）欲发使送武等；10．会（）缑王与长水虞常等谋反匈奴中；11．及卫律所将（）降者；12．阴（）相与（）谋，劫单于母阏氏归汉；13．会（）武等至匈奴；14．素与副张胜相知，私候（）胜曰；15.常能为汉伏弩（）射杀之；16．吾母与弟在汉，幸蒙（）其赏赐；17．单于出猎，独（）阏氏子弟在；18．虞常等七十余人欲发（）；19．单于使卫律治（）其事；20．张胜闻之，恐前语发（）；21．事如此，此必及（）我；22．虞常果引（）张胜；23．引（）佩刀自刺；24．驰召医，凿地为坎（）；25．朝夕遣人候问武，而收系（）张胜；26．武益（）愈，单于使使晓武；27．会论（）虞常，欲因此时降武；28．剑斩虞常已（），律曰；29．副有罪，当相坐（）；30．复举剑拟（）之，武不动；31．苏君，律前负（）汉归匈奴；32．幸（）蒙大恩，赐号称王；33．畔主背亲，为（）降虏于蛮夷；34．宛王杀汉使者，头县北阙（）；35．律知武终不可胁（），白（）单于；36．乃幽（）武，置大窖中；37．武卧啮（）雪，与旃毛并咽之；38．羝乳（）乃得归；39．武既至海上，廪食（）不至；40．武使匈奴明年（），陵降；41．故使陵来说足下，虚心欲相（）待；42．前长君（）为奉车；43．扶辇（）下除（），触柱折辕；44．劾（）大不敬，伏剑自刎（）；45．孺卿从祠（）河东后土（）；46．独有女弟（）二人，两女一男；47．且陛下春秋（）高，法令亡常；48．大臣亡罪夷灭（）者数十家；49．常愿肝脑涂（）地；50．子为父死，亡所恨（）；51．自分（）已死久矣！52．陵见其至（）诚，喟然