一下数学第四单元.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第四单元课题两位数加整十数、一位数（不进位）第1教时总第个教案教学内容：教科书第44-45页。教学目标:1．经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。2．结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点:掌握正确的计算方法。教学难点：掌握正确的计算方法。课前准备：小棒、计数器。教学过程：一、情境导入：1．呈现情境小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车(出示挂图：大客车、中巴车和小轿车)。认真观察一下，这三种车各有多少个座位?2．提出问题根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题?结合学生回答，依次呈现：中巴车和小轿车一共有多少座?大客车和中巴车一共有多少座?大客车和小轿车一共有多少座?大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?这些问题你们能解决吗?（生答教师板书）二、思索探究、交流共享：1．两位数加整十数45+30会计算吗？（1）现在请会算的小朋友认真想一想，把自己的算法轻声的说一说。还不会算的小朋友可以借助学具帮你算一算，用小棒摆一摆，也可以和同桌说说。（汇报交流）方法：先将3捆小棒和4捆小棒合在一起，得出几个十和几个十先加在一起，即：40+30=7070+5=75(2)师生共同用计数器演示45+30提问：第一个加数是多少？十位上是几，个位上是几？怎么拨珠？第二个加数是多少？十位上是几，个位上是几？怎么拨珠？这三颗珠为什么要拨在十位上？小结：因为45是由4个十和5个一组成的，要再加上的数是30，也就是3个十，所以把4个十和3个十先合起来，得7个十。即40+30=70。再把7个十和5个一合起来，即70+5=75。（3）让学生把计算过程互相说一说。2．两位数加一位数45+3（1）小棒操作，自主探索45+3的算法，组织交流。（2）计数器演示：要加的数是3，也就是3个一，所以先把5个一和3个一先合起来得8个一，即5+3=8,再把4个十和8个一合起来，即40+8=48。（3）让学生把计算过程互相说一说。3．组织比较讨论：计算45+30和45+3时有什么相同的地方?有什么不同的地方?指出：相同点：都要把两位数看成几个十和几个一。不同点：如果要加的是几个十，就先和两位数的几个十相加。如果要加的是几个一，就先和两位数的几个一相加。因为在加法计算里，只有相同单位的数才能相加。小结：45+30是两位数加整十数，45+3是两位数加一位数，这两道算式的计算方法就是我们这节课要学习的内容（板书课题）。学会了这两道算式的计算方法，后面这道连加的算式也就会计算了。4．大客车、中巴车和小轿车一共有多少座?让学生自己去解决问题，小组内交流自己的做法。三、检测完善：1．“想想做做”第1题26+2050+3426+25+34让友情提示：先用计数器拨一拨，再在小组内说说自己是怎样算的。2．“想想做做”第2题比一比谁算的又对又快，比较每组中两个算式，你能发现什么?3．完成下面的表格加数3827089312加数60732310773和4．第3题。先提问：图中给出的信息是什么？要我们求出什么问题？怎样求出苹果和梨一共有多少个？（学生独立回答，列式计算）四、全课总结：通过这节课的学习你有什么收获？五、课堂作业：《补》二次备课板书设计：两位数加整十数、一位数（不进位）45+30=7545+3=4840+30=705+3=870+5=7540+8=48教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第四单元课题：两位数加一位数和整十数（练习课）第1教时总第个教案教学内容：46页第4-8题。教学目标:1.能正确地进行两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算。2．培养口头表达能力，能口述计算过程。3．继续培养学习的迁移能力和勤于动脑的好习惯。教学重点:继续培养学习的迁移能力和勤于动脑的好习惯。教学难点：培养学习的迁移能力和勤于动脑的好习惯。课前准备：口算卡片。教学过程：一、知识再现：上节课我们一起学习了“两位数加一位数和整十数”的新内容，今天我们大家一起来复习巩固一下。1．算一算:24+50=24+5=引导学生对这两道题目进行比较。学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同数位的数才能相加”。(板书课题)2．口算:34+40=21+6=8+81=二、基本练习：1．53＋40=()，先算()＋()53＋4=()，先算()＋()36+20=(),先算()＋()36+2=(),先算()＋()2．完成“想想做做”第4