课时作业5 (2).doc

课时作业5输入语句、输出语句和赋值语句时间：45分钟分值：100分一、选择题(每小题6分，共36分)1．PRINT“Chinese,Maths,English,Physics,Chemical”；90,99,92,91,98该语句表示的是()A．输入五门分数B．计算五门总分C．输出五门分数D．对语、数、外、理、化五门给予赋值解析：此语句是输出语句，故选C.答案：C2．对于分式eq\f(C＋D,A＋B)转换成BASIC语言表达正确的是()A．C＋D/A＋BB．(C＋D)/(A＋B)C．A＋B/(C＋D)D．(A＋B)/(C＋D)解析：分式eq\f(C＋D,A＋B)转换成BASIC语言的表达式为：(C＋D)/(A＋B)．做此类题目要注意程序运算也规定了运算符的优先级和结合性，在表达式求值时，按运算符优先级级别的高低执行．所以要把eq\f(C＋D,A＋B)转化为BASIC语言时，A＋B与C＋D必须各自加括号．答案：B3．给出下列程序：此程序运行的结果是()A．0B．2C．1D．10解析：PRINT语句具有计算功能，∵A＋B－x＝2＋3－5＝0，∴此程序运行的结果是0.故选A.答案：A4．当输入“3”后，输出的结果为()INPUT“请输入x＝”；xy＝xx＝y＋1x＝x＋1PRINTxENDA．5B．4C．3D．6解析：程序中只有两个变量x，y.当程序顺次执行时，先有y＝3，再有x＝4，x＝5，故最后输出的x值为5.答案：A5．读下面两个程序：程序1：程序2：若程序1、2运行结果相同，则程序2输入的值为()A．6B．0C．2D．2或－2解析：程序1的运行的结果是1·2·3＝6，程序2的功能为求函数y＝x2＋2的函数值，令x2＋2＝6，得x＝2或x＝－2.故选D.答案：D6．下面程序输出的结果是()A．3B．0C．2D．1解析：∵X＝1，Y＝2，Z＝3，∴X＝Y＝2，Y＝X＝2，Z＝Y＝2.故输出2.答案：C二、填空题(每小题5分，共15分)7．以下程序的运行结果是________．解析：∵A＝5，∴B＝A*A＝5×5＝25，A＝A＋B＝5＋25＝30，B＝B＋A＝25＋30＝55.答案：30558．阅读下列两个程序，回答问题．①x＝3②x＝3y＝4y＝4x＝yy＝xPRINTx，yPRINTx，yENDEND(1)上述两个程序的运行结果是①________；②________.(2)上述两个程序中的第三行有什么区别：__________.答案：(1)4,43,3(2)程序①中的“x＝y”是将y的值4赋给x，赋值后x的值变为4；程序②中的“y＝x”是将x的值3赋给y，赋值后y的值变为39．下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，①处应填________；②处应填________．解析：由于程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，∴S＝xeq\o\al(2,1)＋xeq\o\al(2,2)，由于最后输出的数是3.46，∴3.46＝1.12＋xeq\o\al(2,2)，即xeq\o\al(2,2)＝2.25，又x2>0，∴x2＝1.5.答案：1.5；x1^2＋x2^2三、解答题(共49分)10．(14分)已知函数f(x)＝3x－1，求f[f(2)]的值．设计一个程序，解决上述问题．解：程序设计如下：11．(15分)已知直线方程为Ax＋By＋C＝0(A·B≠0)，试编写一个程序，要求输入符合条件的A，B，C的值，输出该直线在x轴、y轴的截距和斜率．解：INPUTA，B，CM＝(－C)/AN＝(－C)/Bk＝(－A)/BPRINT“x轴上的截距为：”；MPRINT“y轴上的截距为：”；NPRINT“斜率为：”；kEND12．(20分)新中国成立以后共进行了五次人口普查，各次普查得到的人口数据如下表所示：年份19531964198219902000总人口数(亿)5.96.910.111.4312.95随着社会经济的高速发展，人口问题已经成为制约社会经济发展的一个重要因素．试设计一个程序，满足以下条件：我国现有人口数为P，人口的自然增长率为R，预测T年之后人口总数是多少？解：INPUT“我国现有人口数为：”；PINPUT“人口的自然增长率为：”；RINPUT“预测时间为(年)：”；TM＝(1＋R)^TN＝P*MPRINT“预测人口总数是：”；NEND