课改疲劳期随感.doc
仙人****88
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课改疲劳期随感郑旭东伴随着课改的深入实施,学习实践新绛模式也有大半年的日子了,最初学习的那段日子一直是在质疑声、探究声、辩论声中渡过的,有着这些声音感觉还好过些,然而日子长了,声音都没有了,剩下的只是一些漠不关心的态度和眼神。痴迷于课改的自己一直是在躬身前行着,可也有好一阵子没有行动了,对于实践中的疑惑,只是懒懒的与一些和我有着类似激情的同行们交流……不过一直有一种特殊的感觉围绕着我,感觉自己进入到了课改的疲劳期。是工作太累了,还是自己能力不足,黔驴技穷了;是自己学习实践的方向错了,还是自己学的太毛糙,急
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初一政治课改随感——心理品质教育的紧迫性初一思想政治新课程由过去侧重对学生进行思想品德的教育转变为侧重对学生进行心理品质修养和健康人格的教育,这在思想政治课教学改革中,可以说是一次重大的变革,它必将在促进和加强中学生心理健康教育上起到其它学科教育所不能替代的重要作用。在思想政治新课程标准中,就初一思想政治课的教学目标和教学内容作了如下明确规定:"对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会,培养健
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上海二期课改是一期课改的延续和发展。一期课改提出“以训练阅读能力为主线,全面提高学生语文素养”的课程理念,并用20字作阐释:“注重积累,培养习惯,指导学法,训练思维,渗透德育。”这个理念也成为语文二期课改的基础。由于种种原因,语文界长期存在的“少、慢、差、费”的状况没有彻底改变,社会上对语文教学批评不断。上海二期课改就是期望改变这些状况,让学生学得主动一些,活泼一些,真正激发学生语文学习的兴趣,为终身发展奠定基础。我们借鉴了一期课改的经验和教训,把改革的重点定位在操作层面,即怎样使理念转化为教师的教学行为
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二期课改,要“改”的是什么随着《中小学语文课程标准》的推出和二期课改的深入实施,语文这门倍受争议的学科的许多问题,有了定论,也形成了一定的共识。如工具性和人文性是语文课程的本质特性;要扩大阅读量,丰富语言的积累,培养语感;要从知识点的传授转向学生语文素养的形成和发展;要走出题海,亲近阅读等等。在笔者看来,这里面的许多认识可称得上真知灼见,一针见血,对于我们今后的教学也无疑有着重要的指导意义。但是我们不能忽视一点:无论是1978年2月颁布的《全日制十年制小学、初中语文教学大纲》,还是1993年开始在全国实施