语文能力培养要注重实践日记.docx

语文能力培养要注重实践日记语文能力培养要注重实践日记新课标下的语文教科书中，每个《学习园地》中都安排了“口语交际”的内容，这是一个老师与学生、学生与学生聊天的机会。说比写要容易些，要说好又必须依靠说前的想和写。怎样才能让学生有话可说呢？教材中安排的都是小学生熟知的内容，并且配有图画，能提示学生思维。除训练好课本上的内容外，我根据本班学生的生活环境情况，时常给定他们观察方向和大致内容，比如“家乡的雾”、“日落”、“我家的某一种家禽”、“我会”、“我爱吃”等内容，让学生有观察的大致方向，但又不死板，学生在上学路上，通过眼观、耳听、鼻闻、身感、心悟等方式深深感受到雾等自然现象与事物的特征，不由自主地产生对它们的各种情感。另外，学生的习作《我会喂猪》、《割稻谷》、《风筝飞满天》等作品都朴实而纯真，充满童趣的`语言，读来令人欣慰。这身边的人、身边的事、身边的景，让他们有话可说。在不知不觉中，他们潜移默化地把握了写作的方法，一篇作品能信手拈来。长期指定观察方向，用熟悉的生活作为说话的内容，学生的书面表达能力也就形成了，逐步提高了。学生的语文能力的培养途径很多，把握培养目标，选择有效方法，我们的学科教学工作定然会事半功倍。