课堂活动设计和提问设计(何美霞曾小贞伍凤婷)-豆柴文库

课堂活动设计和提问设计(何美霞曾小贞伍凤婷).doc

倍的认识（活动设计和提问设计）活动设计：有实际操作和纸本练习两种，实际活动操作分两个。第一，学生操作：1、探索性操作，在开课伊始进行，通过摆小棒，圈一圈，建立倍的概念；2、带着问题再次摆小棒，是在认识倍的概念后进行的。第二，老师操作：是学生摆一摆后，初步认识了倍的概念后，再次在变化中，加深对倍的概念的理解，从而理解提炼倍的概念。提问设计：在学生第一次摆小棒后，问：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？反馈汇报时，问：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？通过改变红萝卜的根数，再一次追问：红萝卜的根数与

2024-06-23

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课堂活动设计和提问设计(何美霞曾小贞伍凤婷)修改后.doc

倍的认识（活动设计和提问设计）活动设计：有实际操作和纸本练习两种，实际活动操作分两个。第一，学生操作：1、探索性操作，在开课伊始进行，通过摆小棒，圈一圈，建立倍的概念；2、带着问题再次摆小棒，是在认识倍的概念后进行的。第二，老师操作：是学生摆一摆后，初步认识了倍的概念后，再次在变化中，加深对倍的概念的理解，从而理解提炼倍的概念。提问设计：在学生第一次摆小棒后，问：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？反馈汇报时，问：如何摆的？为什么这样摆？你有什么发现？通过改变红萝卜的根数，再一次追问：红萝卜的根数与

2024-08-13

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倍的认识素材（李德均李松盛何美霞曾小贞伍凤婷）.ppt

（）个2第一行摆了几根?的朵数是的（）倍。（1）第一行摆一架飞机用5根小棒。

2024-06-18

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《倍的认识》能力目标及评价作业（伍凤婷何美霞）.doc

三年级数学上册《倍的认识》教学目标设计——能力目标一、在对萝卜的分类计数、圈图比较，比较圆片、小棒及借助线段图表示图意等大量活动中，通过多次感知建立“倍”的概念。二、在充分感知“倍”的基础上，学会分析“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系，掌握该数学模型的解题思路，并能解决相关的实际问题，加深对“倍”的认识。评价作业：一、填一填1．18里面有（）个6，18是6的（）倍。2．2的3倍是（），5的4倍是（）。3．5×6＝（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。4．一朵

2024-06-07

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《倍的认识》能力目标及评价作业（伍凤婷何美霞）新.doc

三年级数学上册《倍的认识》教学目标设计——能力目标一、在对萝卜的分类计数、圈图比较，比较圆片、小棒及借助线段图表示图意等大量活动中，通过多次感知建立“倍”的概念。二、在充分感知“倍”的基础上，学会分析“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系，掌握该数学模型的解题思路，并能解决相关的实际问题，加深对“倍”的认识。评价作业：一、填一填1．18里面有（）个6，18是6的（）倍。2．2的3倍是（），5的4倍是（）。3．5×6＝（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。4．一朵

2024-06-20

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