浅析小组教学活动在初中英语教学中的运用.doc

浅析小组教学活动在初中英语教学中的运用沅江市新湾中学殷姿近几年来，我国英语教学水平有着极大的改进和提高。特别是实施素质教育以来，广大HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师已经逐渐地熟悉了新的课堂教学。比如五步教学法，它在对HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"\t"_blank"教材的处理上，练习上都占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，可收到事半功倍之效，因此深受广大HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师的青睐。师生间的互动和生生间的互动经常出现，这打破了以往教师“独领风骚”的现象。有相当多的教师在上课时，几乎每节课都会要求学生两人一组的“对练”（Pairwork）和前后三、四人一组的“组练”（Groupwork）等小组HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。那么，这些小组HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动在HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"\t"_blank"英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动呢？本文想通过对这些问题的讨论来探索提高HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YingYu/"\t"_blank"英语课堂教学质量的途径。一、小组HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动的实施方式小组HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。1.在“呈现（Presentation）”环节后在“呈现”新的语言项目后，就转入操练（Drill）这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。因此这时的小组活动的内容不仅要注意到旧知识的复习，更要注意对新知识的引导。但此时的操练难度一般不大，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师在同学生复习完旧知识后应当慢慢的、适当性的提出本堂内容的重点词汇和句型。为此，HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习，这时最好穿插Pairwork（内容简单的话不必让学生先准备，反之，事先作些准备），直接以快频率的方式让学生一对一对地（pairbypair）、一问一答地进行下去。学生可以通过视觉、听觉、口头表达，很快地掌握新的语言项目。这样做的特点是节奏快、密度大、频率高，使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚，人人参与，差生也跟得上。同时也会使学生对新知识的接受不会有较大的阻碍。2.在“练习（Practice）”阶段“练习”阶段的目的是帮助学生加深对新的语言项目的理解，巩固新的语言习惯，为在实际中进一步自如地运用作好准备。练习的内容应该具备一定的难度，学生在问答时有较宽的选择余地。这时适宜穿插“对练”或“组练”方式，用几分钟时间让学生看图、看物问答，模仿对话，表演课文对话等等。HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师要巡视监听，对有困难的“对”或“组”进行一些必要的指导，充当“助手（helper）”或“引导者（guide）”的作用。练习结束后一定要抽查几对或组当堂表演，以了解练习情况，并对表演出色的组进行适当的表扬，以鼓励学生的积极性。这个阶段的特点是节奏放慢，频率放低，但密度大，气氛活跃，学生参与意识强，有利于调动每一个学生的积极性。3.在“巩固（Consolidation）”阶段这个阶段的目的是使学生在多种模拟日常生活的背景中，运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生可以根据自己的意愿来作答，答案是多种