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学生阅读兴趣和阅读方法与习惯的培养论文学生阅读兴趣和阅读方法与习惯的培养论文摘要:学习语文重在正所谓"千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金".阅读是一个不断探索,不断学习与不断付出的过程.作为语文教师,在新课标理念下,要善于指导学生平时在阅读中要有足够的重视,在注意培养阅读兴趣和能力的同时又注意培养良好的阅读习惯.关键词:语文教学阅读兴趣阅读方法阅读习惯全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯,是国家教育部颁布的语文新大纲、新教材对高中阶段阅读课的总体指导思想.这是对高中语文阅读教学的一个精辟概括.而每学期阅读、背诵的篇目有几十篇,高中三年可背得二百多篇,如果都要求精读,篇篇能够深刻理解,篇篇能够倒背如流,那么将是一笔多么巨大的财富啊!因此,语文教学重视指导学生培养阅读观是多么的重要.一、注重学生阅读兴趣的培养强烈的阅读兴趣是促使阅读活动深入开展的内驱力,是构成阅读能力的最为活跃的因素,要产生这种内驱力,首先是需要;其次是满足;第三是入迷.在语文阅读教学中,教师首先提出有关问题,促使学生带着问题去阅读,带着兴趣去学习,在师生共同活动中,从而获得满足之后的快乐.如在高中必修一课程古代叙事诗《孔雀东南飞(并序)》一文的教学中,基于这首诗歌的故事情节和矛盾关系,可以让学生上课时进行课本剧表演.那么老师就要引导学生对话剧知识有一定的了解,具备编演的能力.为了培养学生对该长篇叙事诗的学习兴趣,我特设计了如下表演安排:演出前对欣赏表演的同学提出要求,不能光看"热闹",而应看出"门道",进一步对原诗进行思考,同时对诗歌、话剧这两种不同艺术手段在表现同一内容时所产生的效果进行比较.(1)演出设主持人一人,负责演出进程的主持;由一名同学负责朗读舞台说明.(2)剧本分为两幕四场.兰芝在焦府为第一幕,回到刘家为第二幕.按剧情分组表演.(3)结尾部分的处理:配乐朗诵.诗歌原作中兰芝举身赴清池和仲卿自挂东南枝的情节,以及具有浪漫主义色彩的结尾,由于舞台的限制,学生不可能做惟妙惟肖的表演,而这一部分是戏剧冲突的高潮部分又不能做草率处理,因而采用二胡演奏《化蝶》乐曲为背景音乐,表演殉情的刘、焦二人采用虚拟的表演动作来象征.对具有浪漫主义色彩的结尾部分,由一位朗读富有感情的同学在背景音乐中用低缓、压抑的语调来朗诵改编过的诗句:"两家求合葬,合葬华山傍.东西植松柏,左右种梧桐.枝枝相覆盖,叶叶相交通.中有双飞鸟,自名为鸳鸯.仰头相向鸣,夜夜达五更.行人驻足听,寡妇起彷徨.多谢后世人,戒之慎勿忘!孔雀东南飞,飞天去不回,诚愿有情人,共饮一江水."用《化蝶》乐曲来移花木,使这首诗很难在舞台上表现的浪漫主义色彩浓厚的结尾,得到了很好的处理.如泣如诉的配乐朗诵,自然地将剧情推向高潮,让学生沉浸在音乐里,忘情于故事中,收到"东船西舫悄无言,唯见江心秋月白"的课堂艺术效果.叶圣陶先生一贯主张:"在课堂里教语文最终目的在达到'不需要教',使学生养成这样的一种能力,不待老师教,自己能阅读."为了培养学生的阅读兴趣,还可以多搞一些课内外的阅读竞赛,教师在平时教学以及竞赛中要注意发现、培养阅读能力强的苗子,鼓励并公开表扬他们,让他们经常在班上朗读,推荐他们参加学校组织的诗歌朗诵会、演讲会及征文比赛等,使他们成为同学们学习的榜样.例如这学期我所教的两个班的学生在参加学校"八荣八耻"主题活动征文比赛中,有多名同学分别获一、二等奖;在南海区宣传标语征集比赛中,204班的李艺诗同学获三等奖;在全国第七届"新世纪"杯征文比赛中,205班的刘思敏同学获三等奖;在学校飞翔文学社组织的"我爱我家(校)(国)"即时作文比赛中,205班的刘思敏、冯丽娟同学分别获一、二等奖.榜样的力量是无穷的,高水平的阅读,会激发学生无穷的学习兴趣,阅读效应也会逐步形成的.同学们的阅读兴趣培养起来了,叶圣陶先生所提倡与追求的"不待老师教"的境界便自然而然地达到了.二、重视学生阅读方法的掌握阅读方法的培养是阅读教学中最为重要的部分.在指导阅读中教师必须注重培养学生阅读的整体性与创造性.学生整体阅读能力的提高,一方面教师应首先有整体阅读意识,谙熟整体阅读教学方法,让学生在学习中受到熏陶感染,得到潜移默化,另一方面,又要让学生养成良好的整体阅读习惯.如:每教一篇课文都不应急于进入分析阶段,而应指导学生在阅读时注意整体把握课文内容和形式,要求学生确定对课文的整体观念,让课文中的"人"有个整体形象,让课文中的"事"有个整体概念,让课文中的"景物"有个整体轮廓,让课文中的"问题"有个整体思考.如在对高中语文必修四课程《宝玉挨打》一文的教学中,我是这样处理的:首先我设计了激发学生阅读兴趣的导语:"《红楼梦》不以惊险情节见长,其艺术成就及思想价值均达到