高中语文(第4单元文章的修改与完善 第1节整体的调整)课件 新人教版选修(文章写作与修改) 课件.ppt

《第4单元文章的修改与完善第1节整体的调整》课件（人教版选修《文章写作与修改》）第四单元文章的修改与完善第一节整体的调整故事导引(学生用书P92)再改一遍行吗？1951年秋天赵树理回到自己所熟悉的太行山与农民同吃同住同劳动体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：“你先改一次明天让我看。”第二天小青年把稿子改好送给赵树理他看了一遍说：“你再改一次明天送给我。”第三天小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍说：“我看你会改再改一遍。”第四天小青年再次将稿子送给赵树理他看了微微一笑说：“你改的有门路再改一遍。”小青年应声而去。第五天稿子再次改好赵树理夸赞道：“你的耐性真好再改一遍行吗？”第六天赵树理满意地说：“好了弄个信封把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改改改。你是大作家那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。”两千多年前的荀子说：“人之于文学也犹玉之于琢磨也。”正如契诃夫所说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”曹雪芹写《红楼梦》于悼红轩中披阅十载增删五次“字字看来皆是血十年辛苦不寻常”。托尔斯泰对长篇小说《复活》中卡秋莎的描写修改了20次才定稿。鲁迅著名的散文《藤野先生》修改的地方有160多处《〈坟〉的题记》全文只有1000多字改动也有百处之多。钱钟书对《围城》作过多次修改涉及内容变动达上千处。作家巴金说：“写到死、改到死。用辛勤的修改来弥补自己的漏洞。”从上述材料可见修改的重要性。知识梳理(学生用书P93)1.文章的修改包括哪些内容？所谓修改就是认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方面进行增、删、改使文章更完美更周密更充分地表情达意。大修改指文章的整体调整小修改指文章的局部完善。2．文章整体修改大致可分几个层面？(1)观点的发展(2)内容的增删(3)顺序的调整(4)角度的转换3．“观点的发展”可表现为哪两种情况？观点的发展主要指分析问题要深刻透彻要能从多层面思考要多给自己提问题。(1)观点沿原有的思路深化使所谈的道理更有说服力。要沿着原有的思路进行开掘多问几个为什么深化原有的观点在文章中能表达出超乎一般人的见解带有远见性、前瞻性的看法使观点深刻文章更有说服力、感染力。(2)对观点进行补充和增添。针对材料要进行多角度、多方面的分析还要站在不同观点、立场的人的角度来分析这样文章的内容也因从不同角度论述而变得充实。3．修改文章时何时该增何时该删？如何增删？文章的内容是为表现文章的主旨服务的。有的文章内容单薄缺乏丰富的事例证明自己的观点只反复讲一些空洞的道理无法充分地表达主旨或情节不够完整表现力欠缺就应该添加内容。添加内容时要紧扣中心添加论证材料以期从不同的侧面来证明观点甚至深化观点记叙文要根据中心的需要充实情节以期情节完整形象动人。有的文章材料固然丰富但却是同一角度同一层面的材料材料“堆砌”显得重复啰嗦有的材料还不能证明中心这时要懂得紧扣中心删繁就简。有的记叙文又不知详略安排只是内容繁琐平铺而无构思修改时也要依据表达的需要删繁就简。4．什么样的文章顺序安排才是合理的呢？文章要合理安排顺序结构思路让读者清楚明白。文章顺序合理主要体现在三个方面：一是思维的条理性。思路的展开要符合人们认识事物的规律如写议论文一般为提出问题——分析问题——解决问题的思路讲究“起承转合”的论证顺序。写记叙文要符合事物发展的规律一般为事情的发生——发展——高潮——结局的顺序。二是服从于中心的需要。怎样布局有利于中心表达就选怎样的布局有时为了突出其结局的震撼力可用倒叙的手法。三是篇章组织要符合文体特点要有一定技巧。如议论文要按由表及里、层层深入的思路调整顺序记叙文可以根据表达的需要运用平叙、插叙、顺叙、倒叙、补叙等多种表达方式调整顺序。篇章组织还要注意段落间的衔接与呼应使得文章思路清晰脉络分明。5．角度的转换一般可从哪里入手？(1)选取合适的切入角度是文章成功的关键。①议论文的开头可以开门见山提出观点也可以从小事切入自然引出观点。还可以用故事、描写、新闻、寓言、诗句、名言警句等切入增加文章的趣味性或针对性。②记叙文的切入角度更为关键。成功的记叙文在选材上都精心设计构思讲究悬念、波澜在切入时或设置特定的场景营造某种氛围或以误会导入或悬念开头等。(2)行文过程中角度的转化可使文章显得跌宕多姿。写记叙文时应写出人物性格的发展变化写出人内心复杂的情感历程的变化才能把人物写得丰满写出人的多面性世界的复杂性。写议论文要注意从多个角度来论证中心论点如正面论证、反面论证、比喻论证、引证等。技法点拨(学生用书P93)一、观点的发展深化1．反复推敲、斟酌使观点积极向上对读者具有启迪作用对事物应有正确的认识、公正的看法