高中语文(第4单元文章的修改与完善 第2节局部的完善)课件 新人教版选修(文章写作与修改) 课件.ppt

《第4单元文章的修改与完善第2节局部的完善》课件（人教版选修《文章写作与修改》）第二节局部的完善故事导引(学生用书P105)咬文嚼字朱光潜在《咬文嚼字》一文中写道：韩愈在月夜里听到贾岛吟诗“鸟宿池边树僧推月下门”两句劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字姻缘古今传为美谈于今要把咬文嚼字的意思说得好听一点都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”比“推”字下得好其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点但是它表示孤僧步月归寺门门原是他自己掩的于是推。他须自推自掩是见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合他有兴致出来赏月兴尽而返独往独来自在无碍。他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得拘礼些也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友他自己不甘寂寞那寺里假如不是热闹场合至少也有一些温暖的人情。比较起来“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”来说“推”似乎比“敲”调和些。“推”可以无声“敲”就不免剥啄有声。惊起了宿鸟打破了岑寂也似乎平添了烦扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛在心里玩索而要表现的只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字或是想到“敲”而下“推”字我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当而在哪一种境界是他当时所要说的而且是与全诗调和的。在文字上“推敲”骨子里是在思想感情上的推敲。从朱光潜的这一段文字我们得知修改的原则其实就是要准确地表达中心真实地抒发感情。知识梳理(学生用书P105)1.局部的完善指什么？优秀的作品是经过千修万改打磨出来的。完篇之后的修改除了要在观点、结构等方面进行整体修改外还要在细节上完善和优化细节的完善即局部的完善。2．局部性失误比较常见的有哪几种？(1)中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心一个段落以至一个自然段也要有明确的中心中心对我们的构思和表达起着导航的作用。这中心可以写出来也可以藏在自己心里但不管怎么样中心必须明确。如果中心模糊思维就会混乱。(2)材料选择的失当与不足衡量材料质量的标准有三点：典型性、新颖性和现实感。典型性要求我们所选的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。材料的新颖性包括两个方面：它既指新近发生、不为读者熟知的事实及观点又指过去就已存在但没人用过或虽有人用过而自己又从新的角度去阐释的文章。现实感要求我们应立足现实尽量从现实中取材。当然不是说写文章不能引用历史材料既可写记叙文也可写历史故事关键是历史材料中要注入新的时代内涵文章才能有新意。(3)局部思路的紊乱与重叠写作也是个不断梳理自己思路使之条理化的过程。但即使整体框架已梳理清楚局部思路仍然可能出现紊乱。表述紊乱的主要特征有：①句与句之间缺乏明晰的逻辑顺序；②有些内容前后重叠。这两种情况有时可以并存而且相互影响。总之作品是从整体到局部的不断修改中完善的。《红楼梦》曾“披阅十载增删五次”；巴尔扎克写作少则改五六次多则改十五六次；海明威把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍然后才满意。中学生写作也要重视修改因为在修改的过程中可以加深我们对事物的进一步认识磨炼我们的思维能力使我们的写作水平越来越高。技法点拨(学生用书P105)一、针对中心模糊或偏离的失误增加点题的语句或语段反复扣题。1．开头点明题意。例如2004年高考广东考生的《语言是沟通的钥匙》一文的开头：“假如沟通是一扇门那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海那么语言的钥匙便是引领着你从险滩恶水驶向碧水蓝天的灯塔。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙使沟通直接到达人的心坎上。”考生采用开门见山的方法旗帜鲜明地表明自己的态度从而凸显文章的主旨使读者一目了然地明了作者的写作意图。2．结尾点明题意。例如2004年高考四川考生的《笑对挫折》的结尾：“在竞争日益加剧的经济时代挫折无处不在。若因一时受挫而放大痛苦将会终身遗憾。遭遇挫折就当它是一阵清风让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折就当它为一阵微不足道的小浪不要让它在你心中击起惊涛骇浪；遭遇挫折就当痛苦是你眼中的一颗尘粒眨一眨眼流一滴泪就足以将它淹没。遭遇挫折不应放大痛苦。擦一擦额上的汗拭一拭眼中欲滴的泪继续前进吧！相信总有一天你会看见蓝蓝的天白白的云青青的草还有你嘴角边的甜甜的笑……”在列举了正反两方面的典型事例后考生接连推出三个比喻将挫折比为“轻风、小浪、尘粒”得出了“遭遇挫折不应放大痛苦”的结论卒章显志绾结有力。3．段中点明中心。写记叙文可以描写几个场景在场景描写之前或之后点明文章中心；写议论