坚持国家利益至上3.docx

《坚持国家利益至上》教学设计广州市铁一中学钟颖一、教学目标【教学相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2017年7月）八年级上册第三单元第八课第二框【教学目标描述】目标1.知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。目标2.学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力。目标3.能够正确处理国家利益和个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力。目标4.合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。【教学重点、难点描述】通过一个组织主题为“你怎么评价上述人们抵制DG的行为，并说说我们应该怎样正确表达爱国情感”的小组探究活动，让学生通过自己的思考对不同人表现出的国家利益观念和行为进行辨析，作出正确价值判断和价值选择，突破“学会合法有序地表达爱国情感”情感态度价值观目标达成的重点；在DG辱华事件的基础上，联系实际，教师设置问题，逐层追问，并进行点拨，让学生思考国家利益和个人利益之间的关系，增强政治认同，突破“能够正确处理国家利益和个人利益之间的矛盾和冲突，提高社会实践能力”能力目标达成难点。二、任务分析1.起点能力初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想延不成熟，社会经验比较欠缺，国家利益的认识存在不少误区。例如，有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励；有人认为，国家利益是为实现个人利益服务的，国家利益是手段，个人利益オ是目的，当国家利益与个人利益发生矛盾时，国家利益应该让位于个人利益等。2.本课学习类型及其学习条件分析：①本课属于理解和创造程序性知识类别的学习。②其学习条件是：通过前期学习和生活经验，学生对社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为有一定的感性认识。3.上述两项分析决定教学程序：案例呈现→自主探究→合作探究→生成知识→感悟升华4.课的类型：新授课5.课时安排：1课时三、教学活动描述环节与内容教师活动学生活动设计意图【导入】*展示材料：DG公开辱华，国内众明星纷纷抵制。*提出问题：国内明星们抵制DG的行为体现出他们怎样的态度?*思考并回答问题：爱国、坚持国家利益至上、坚定地捍卫国家利益的态度。通过时政热点提升学生的兴趣，引出本课主题。【新课】树立维护国家利益意识*提出问题中学生有责任维护国家利益吗？为什么？*教师点拨：所以作为中学生，也应该要心怀爱国之情，树立维护国家利益的观念。*思考并回答问题：每个公民都有维护国家的义务。设置问题引导学生思考维护国家利益和中学生之间的关系，展示法理依据，逐渐拉近、明确维护国家利益和中学生之间的关系。*展示材料：央视公布的《台湾间谍策反大陆学生手段曝光》视频*提出问题：视频中小哲的行为有什么危害？*教师点拨：间谍活动在相对比较和平的今天，依然十分活跃。为了更好地打好维护国家利益的攻坚战，我们可以了解近年来活跃在我国的间谍组织的工作特点。*展示材料：近年来活跃在我国的间谍组织的工作特点。*提出问题：我们要怎样更好地维护国家利益，保守国家秘密？*展示材料：《保守国家秘密法》和《国防法》的规定*教师点拨：案例中小哲的结局。*思考并回答问题：一方面，危害国家的安全利益；另一方面，小哲行为已经构成违法，要受到法律的制裁。*学生分析材料*思考并回答问题：要增强危机意识和防范意识。当今国家正处于一个相对稳定的和平时期，但是其实当今世界并不太平，影响国家安全和发展的因素比历史上任何时候都更复杂，国家秘密保密和窃密之间的斗争虽然没有刀光剑影，没有硝烟，却严重影响国家利益的维护。但是中学生对此缺乏生活经验，也缺乏足够的认识，所以需要给学生补充一些典型的窃密事件和威胁国家安全利益的相关素材，让学生切身体会到这些现象严重损害国家利益，并且需要在平时的日常生活中增强危机意识和防范意识，注意保守国家秘密。*展示材料：“爱国”还是“碍国”？相关行为*提出问题：你怎样看待上述人们抵制DG的行为？说说我们应该怎样正确地表达爱国情感？小组探究、讨论*教师点拨：要一分为二看待上述行为。在维护国家利益这个问题上，我们一方面要增强维护国家利益的责任感、使命感，另一方面要用理性、文明、务实的心态合法有序地表达我们的爱国情感。*学生分小组探究、讨论、展示本小组观点向学生展示社会热点问题中不同人表现出的国家利益观念和行为，学生结合其生活经验，通过小组探究形式进行讨论，产生思想的碰撞，教师点拨，