公民权利的保障书8.doc

部编版初中道德与法治八年级下册第一单元第一课第一框《公民权利的保障书》第一课时《国家权力属于人民》教学设计湖北省襄阳市第三十三中学何晓丽教材分析（一）本框在教材中的地位八年级下册道德与法治是初中学段法治教育专册,以宪法精神为主线串联全书。本单元“坚持宪法至上”是全册书的绪论部分，《公民权利的保障书》是第一单元第一课的第一框，本框作为开篇之框为全册教材体系搭建起逻辑框架，也是第2—第6课内容的铺垫，具有统领全册的作用。（二）本框内容设计在内容设计上，本框的一个主题是“宪法是公民权利的保障书”，由“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”两目内容组成。包括两个层面：其一，注重对学生进行宪法原则和精神的教育，内容有一定的理论性和抽象性，需要引导学生学习宪法法条，探寻其背后的理念和意义；其二，从学生的经验出发，通过典型事例，用事实说话,以理服人,努力使学生认同宪法、热爱宪法。（三）本框依据的标准(1)本课所依据的《课程标准》的具体对应标准是:“知道中华人民共和国宪法是我国的根本法,增强宪法意识。”“了解宪法对公民基本权利和义务的规定。”(2)本课所依据的《青少年法治教育大纲》初中阶段的教学具体对应内容与要求是:“进一步深化宪法教育，了解国家基本制度,强化国家认同，加深对公民基本权利和义务的认识。”学情分析大部分学生对宪法知识、人权知识的了解极为欠缺,宪法意识不强，知识储备不足，加之经验不足，逻辑思维还不成熟，较难深入理解宪法条文及背后蕴涵的价值追求，所以本框题对学生而言有一定难度。教学目标【情感、态度与价值观目标】1.知道宪法是公民权利的保障书,树立宪法至上，自觉维护宪法权威。2.树立主人翁意识,学会主动担当，具有国家意识、公民意识。【能力目标】1.提高自学、合作、表达能力,分析和综合处理材料的能力，培养思辩能力。2.在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护宪法。【知识目标】1.知道宪法保障国家权力属于人民，归根结底是要保证人民当家作主。2.知道宪法的相关规定保障国家权力属于人民。教学重难点重点：国家权力属于人民。难点：对国家权力属于人民的理解和认识。教法与学法教法：案例分析法、微课学习法、图文探究法、启发法、引导法等。学法：自主学习法、合作探究法等。教学准备教师：搜集案例、图片；微课视频；PPT课件等素材。学生：《中华人民共和国宪法》文本。教学过程：一、看视频，激趣导入课前小调查：我国的国家宪法日是哪一天？你知道国家工作人员入职前要进行什么宣誓吗？生：12月4日；宪法宣誓。师：下面请看习近平总书记入职前的宪法宣誓视频。边看边体会：观看过程中你有何感受？播放习近平总书记宪法宣誓视频师：观影之后有话说，请发表你的观影感言！生：宪法是神圣的、是庄严的，我们要像习近平总书记那些对宪法抱有崇高的敬意；宪法很重要,我们要维护宪法权威；宪法地位高；我们要坚持宪法至上；我们要认真学习宪法；任何人都不能凌驾于宪法；能提高公职人员的宪法意识……学生回答，教师适时鼓励、点拨，引导出主题观点。教师点拨：宣誓仪式本身就是一次活生生的宪法教育,有助于提高公民的宪法意识,树立宪法至上的理念，自觉维护宪法权威。正如列宁所说：“宪法是一张写满人民权利的纸”，也就是说宪法是我们“公民权利的保障书”，引出并板书本框主题——公民权利的保障书。本节课，我们学习第一目的内容——国家权力属于人民。板书本节课课题。【设计意图:这样采用视频导入可以吸引学生的注意力，激发他们的求知欲和学习兴趣。让学生发表观影感言，不仅锻炼了学生捕获信息的能力、语言表达能力，还渗透了宪法意识的教育，可谓一举多得。】二、展示目标，自主学习以问题的形式展示学习目标,学生自主学习教材并标注笔记。1.我国宪法基本原则是，这一原则归根结底就是要保证。2.宪法的哪些规定保障了国家权力属于人民？【设计意图:学习目标的导向作用,让学生清楚知道这节课的主题和内容，可提高学习效率和归纳整理知识的能力，为本节课的合作探究打下知识基础。我们说培养学生的核心素养，那么学会学习，有助于学生的自主发展。】三、合作探究,质疑互动探究活动一：我眼中人民与国家机关的关系出示国徽图案进行现场调查：1.你知道国徽图案有何蕴意吗？2.你知道哪些国家机关和场所悬挂国徽吗？第一问意在引导出我国是人民民主专政的社会主义国家；人民是国家的主人这样的观点。第二问为防止学生知识储备不足，我准备了部分图片备用、补充。追问：3.这些国家机关的名称里为什么都有“人民”二字？生：人民是国家的主人；这些机关是为人民服务的；这些国家机关在代表人民行使权力；体现了国家权力属于人民等等。若学生回答有困难，教师一定要补充讲解，为稍后结论的生存搭建梯子。我点拨：国家机关名称中的“人民”二字，象征我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这也是我国宪法的基本原则