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三年级数学上册 四 美丽的校园《主题图》教材解读 浙教版 素材.doc
2024-06-22
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雨巷****轶丽
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三年级数学上册 四 美丽的校园《主题图》教材解读 浙教版 素材.doc
《主题图》教材解读单元主题图，以美丽的校园为主题情境，主要呈现了常见的几何图形。校园是学生熟悉的环境，充满着各种图形。教学时，可以引导学生全面观察主题图的场景，说一说能找出哪些图形。交流时，要引导学生用方位词和形状来描述观察结果。如左下角（或西南方向）的花坛分别是长方形和正方形，右上角（或东北方向）的花坛是六边形等。“你还能提出哪些数学问题？”要引导学生从不同方面观察，提出有探索意义的问题。如：沙坑有多大？活动场一周有多长？可以在学生提问的基础上，对问题进行分类。如关于形状的、一周长度的或大小的等。
2024-06-22
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素材-全国-2019_三年级数学上册 四 美丽的校园《主题图》教材解读 浙教版.doc
1《主题图》教材解读单元主题图，以美丽的校园为主题情境，主要呈现了常见的几何图形。校园是学生熟悉的环境，充满着各种图形。教学时，可以引导学生全面观察主题图的场景，说一说能找出哪些图形。交流时，要引导学生用方位词和形状来描述观察结果。如左下角（或西南方向）的花坛分别是长方形和正方形，右上角（或东北方向）的花坛是六边形等。“你还能提出哪些数学问题？”要引导学生从不同方面观察，提出有探索意义的问题。如：沙坑有多大？活动场一周有多长？可以在学生提问的基础上，对问题进行分类。如关于形状的、一周长度
2023-03-05
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三年级数学上册 四 美丽的校园《智慧乐园四》教材解读 浙教版 素材.doc
《智慧乐园四》教材解读智慧乐园四安排的内容是数“宝塔”中三角形的个数。第（1）题，要引导学生观察三角形个数变化的规律，发现从第2层起，每层三角形个数比上面一层多2个。要引导学生用自己的语言来表达发现的规律，为后继学习用字母表示数量关系打下基础。还可以进一步探索层数与这一层小三角形个数之间的关系，即：层数×2—1＝这一层小三角形的个数。第（2）题，探索每个“宝塔”所包含的小三角形个数。根据上面发现的规律，每个“宝塔”所包含的小三角形个数可以用等差数列来计算，这个等差数列首项是1，公差是2，项数即层数。也可以
2024-06-22
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三年级数学上册 四 美丽的校园《整理与应用四》教材解读2 浙教版 素材.doc
《整理与应用四[2]》教材解读整理与应用四[2]第1题，引导学生讨论得出：在四连方中，公共边越多，周长越短。“田”字形的四连方有4条公共边，其余的四连方都只有3条公共边。第2题，先独立尝试着画再思考如何才能穷举。第3题，画出的五连方图形有3个都不相同的，有2个相同的，还有3个都相同的。第4题，两积相等的结构模式。可以用图形等式表征关系，也可以采用倍比的方法解答。方法一，长方形②与长方形①的面积相等，都是36×2＝72（平方厘米），长方形②里的每个小正方形的面积是72÷8＝9（平方厘米）。方法二，观察两个长
2024-06-22
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三年级数学上册 四 美丽的校园《整理与应用四》教材解读1 浙教版 素材.doc
《整理与应用四[1]》教材解读整理与应用四[1]第1题，教学时，可以引导学生回忆本单元学习的知识，让学生经历回顾与整理的过程，也可以让学生说一说对哪些知识比较感兴趣，哪些知识掌握得比较好，哪些知识学起来有些困难等。第2题，可以让学生尝试着画，也可以进一步提高要求。如1格表示l平方厘米，画直角三角形，画长是5厘米、宽是3厘米的长方形，画边长是4厘米的正方形等。第3题，可以让学生先尝试着拼，也可以先思考：要拼出长方形，应当怎样选择三角尺？要拼出正方形呢？培养学生的空间观念和解决问题的能力。两个底角是45度的等
2024-06-22
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