人教版五上第七单元语文教案.doc

小学语文五年级上册第七单元教案第七单元教材解读教材分析：这组教材的主题是“勿忘国耻”，编排了四篇课文──《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。几篇选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，展现了中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神,是在语文教学中进行中国近现代史教育的极好凭借。单元教学目标：1.掌握本单元中的重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2．把握课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3.了解中华民族受屈辱的历史，使学生受到爱国主义的教育，并增强历史责任感与使命感。4.领悟课文的表达特点，提高表情达意的能力，并学习搜集、整理资料的方法。教学重难点：1.掌握本单元的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。3.学习课文的写作方法，提高表达能力。教学建议：阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。”课时安排：教学本组教材可用10——13课时，其中精读课文4——5课时，略读课文2——4课时，习作2课时，口语交际1课时，“回顾拓展”2——3课时，独立练习、讲评：2课时。21圆明园的毁灭教学目标1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写、理解“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2．有感情地朗读课文、背诵课文。3．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4．领悟文章表达特点。学习与运用搜集资料与整理资料的方法。教学重点难点1．读通、读顺、有感情地读课文。2.理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨，受到爱国教育。课前准备：1.师生搜集有关圆明园毁灭的资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今天新中国的强大。2．多媒体课件课时安排：2课时教学流程二度备课第一课时课时目标：认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量”、“损失”、“天南海北”等词语；能把握文章情感基调，有感情地朗读课文。初步感受圆明园昔日的辉煌以及对其毁灭的痛惜，培养爱国情感。教学过程：一、揭题导入，激发情感1．师生共同书写课题，教师边书写边解释：同学们请举起你写字的手，我们一起来写《圆明园的毁灭》。这里的“圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读“圆明园”。（一读再读）一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。2．理解“毁灭”：毁，破坏、糟蹋；毁灭，摧毁销毁。“毁灭”一词有两种用法，一种是指坏的事物被彻底消灭，二是指好的事物被彻底破坏。在本文中是哪一种解释？3.由此可以看出作者写本文时是怎样的心情？再读课题。二、初读课文，理清脉络1.提出要求：默读课文，边读边做记号。在文中写得特别好的地方，感受特别深的地方，或不懂的地方做记号，也可在课文上做批注，简单写写自己的感受。2.读后交流，情感定调读了这篇课文，大家心里什么滋味？3.为什么英法联军毁灭了一座圆明园，就激起我们这么大的愤慨？读课文2、3、4段，请用一句话回答这个问题。（1）速读课文，思考全文主要写了哪两个内容?（两部分：圆明园以前的辉煌景观；圆明园的毁灭。）哪几个段落讲的是同一个内容？（2）用笔画出说明圆明园特点的一句话。（3）联系自己的真实感受，组织语言回答。三、精度首尾段，深化情感1.学习第一段（1）自由读第一段，说说读后感受。（圆明园的毁灭是不可估量的。正音：“量”不读liàng，而是读liáng。）（板书：不可估量不可估量）（2）作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？这群强盗简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗？（教师在黑板上又板书：不可估量）（3）这种不可估量的损失是谁造成的？哪一段能解答这个问题？2．学习第五段（1）读了这段文字，你是怎样的心情？用笔标出使你感觉到特别愤慨的词句，再认真读一读。（2）读了课文最后一节，你又知道了什么呢？（3）重点感悟，体验朗读：句子一：他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。讨论：