词语的变迁教学设计.doc

词语的变迁教学设计教学目标：1.知识与技能：认识7个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2.过程与方法：通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。3.情感态度与价值观：培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词重点难点：通过词语的变迁体会到语言的魅力。教学准备：查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。教学时数：2课时。教学方法：自读感悟教学过程：第一课时一、导入新课：1.板书：词语的变迁。2.读题：请同学们齐读课题。3.针对课题提问题，结合板块题目谈谈你对文题的理解。二、初读课文，学习生字。1.初读课文。2.运用多种方式学习本课生字。3.进行写字指导。“萝”“媒”可用部件组合的方法记。重点学习“攀”字的写法。三、再读课文，了解文章主要内容。四、朗读课文。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。2.读通文章，了解作者从哪几个方面写出了词语的变迁。3.激发学生热爱汉语的情感。教学重点：运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探能力。教学难点：注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。教学准备：教学课件。教学方法：自主探究，合作交流。教学过程：一、导入。今天我们继续来学习《词语的变迁》。1.指导浏览阅读。浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。2.学生浏览课文，填写信息单。二、学习课文第一段。1.指名读第一段。2.看一看这段与下文有什么关系?中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。3.怎么样理解“历尽沧桑的老人”、“充满朝气的新生儿”的含义?三、学习课文第二——六段，感受词语的变化。1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”?请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。2.找出每一段的中心句，体会其表达效果。3.结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。四、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。1.在品读文章时，要读出文章的趣味。2.采用多种方法读，如自由读，小组比赛读等，读后可以让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。3.朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号比较多，是这篇课文的一个特色。五、小练笔仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。板书设计：词语的变迁具有“地域性”的特色有些词语是“舶来客”词语中的新宠儿——“平台”农民口中的新名词动物世界里的语音也在发展一、指名读课文，了解各段大意。二、切入文章重点内容。学习课文第一段。理解“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”这句话的含义。积累词语：丰富多彩、历尽沧桑、充满朝气、新生儿三、自主学习课文。1.学习课文内容，在课文中寻找汉语变迁与时代发展的关系。2.找一找，在课文中出现的词语有哪些特点？3.从“平台”一词入手，讨论同一个词语在不同时期所代表的不同含义。4.寻找汉语家园中出现的“舶来客”，交流汇报。四、拓展：1.“天长水阔厌远涉”出自李白《梁园吟》；我浮黄河去京阙，挂席欲进波连山。天长水阔厌远涉，访古始及平台间。平台为客忧思多，对酒遂作梁园歌。却忆蓬池阮公咏，因吟“渌水扬洪波”。洪波浩荡迷旧国，路远西归安可得！……2.“浩劫因王造”出自杜甫《玉台观》浩劫因王造，平台访古游。彩云萧史驻，文字鲁恭留。宫阙通群帝，乾坤到十洲。人传有笙鹤，时过北山头。五、指导学生留心生活中的“新名词”，列举“新名词”，并探讨这些新名词背后折射出来的人们的生活和观念的变化。区分网络非正式词语和词语变迁的关系：如：MM：妹妹GG：哥哥DD：弟弟JJ：姐姐恐龙：相貌难看的女孩青蛙：相貌难看的男孩菜鸟：就是初级水平的新人大虾：高手或是大侠倒：晕倒，厥倒东东：东西偶：我六、作业：收集新名词，办一张以“词语”为主题的手抄报。七、配题：1.正音字：烙lào甫fǔ枇杷pípá2.近义词：走俏—热销宽泛—广泛3.形近字：萝--罗媒—煤4.积累词语：攀谈媒体浩劫变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听板书设计：词语的变迁丰富多彩摇身一变脱口而出侧耳倾听教材分析：《词语的变迁》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块《汉语家园》中的第二篇课文。教学本课需2课时，本设计为第2课时。《词语的变迁》一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”，“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中，作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感