五下语文第五单元导学案.docx

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级班学科：语文学习内容将相和第一课时时间2016、4主备王凡芹个备共备五年级语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。课前展示课中：三导三学一、介绍时代背景，导入新课我国有一个重要时期---战国时期。当时，有七个较强的国建，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。此时，秦国全力攻占楚国，不能集中更多的兵力对付赵国，主要用威胁的手段占赵国的便宜。本文就发生在这个时期。今天我们就一起来学习《将相和》。（板书课题）检查预习，质疑引入同学们，通过预习，你知道课题中的“将”指谁？（廉颇）“相”指谁？（蔺相如）“和”是什么意思？（和好）从这个字可以看出，他们曾经发生过矛盾，才出现“和好”的。下面我们就一起来学习课文，看看他们究竟有什么矛盾？怎样和好的？初读课文，认识生字，了解课文内容1、出示学习要求，学生带着目标读课文。（学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，要求读准字音；2、看一看课文讲了几个小故事，给它起一个小标题；）检查朗读效果。（1）出示生字，学生认读生字。（2）说一说，课文讲了几个小故事，给它起一个小标题。仁怀市实验小学“星光课堂”导学案五年级班学科：语文学习内容将相和第二课时时间2014、4主备王凡芹个备共备五年级语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。课前展示课中：三导三学一、复习导入。二、精读课文，体会人物品质出示目标：（1、找一找文中廉颇和蔺相如争论的焦点是什么？2、找出描写人物语言的语句，体会人物性格和精神。）1、找准矛盾焦点（1）在“将相”不和时，看看廉颇是怎么说的？快速浏览课文。找出相关语句。（2）出示廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不台！”（3）指导朗读：廉颇如此善战，且屡建战功，而蔺相如却靠一张嘴，职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。（4）小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，职位却比廉颇还要高。那么这官到底该不该升？而蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？2、抓住人物语言，体会人物形象学习“完璧归赵”这个故事（1）请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。（2）我们来看第一句话，你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）a、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？到底是不是这样？来让我们再来回顾当时的背景来谈一谈。（战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）b、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明……）c、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”(3)让我们接着交流你对第二、三句话的理解。a、出示第二句蔺相如是怎样说这句话的？（体会“理直气壮”成语的含义）并说一说，理“直”在哪里？请大家默读2到8自然段，划出重点句，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）b、导读：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）C、小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。）（4）过渡：和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，