中职生厌学心理原因及对策初探.doc

中职生厌学的原因及对策初探合肥汽车机械技术学校汪洋【摘要】厌学使学生冷落学习，敌视学校，学生一旦产生厌学情绪其后果十分严重，本文通过对中职学生厌学现象及原因的解析，让我们认识到造成孩子厌学情绪的根源所在，进而提出相应的对策。【关键词】中职生厌学原因对策近几年来，随着我国教育体制改革的迅猛发展，中等职业学校优势不再，招生陷入尴尬境地。迫于生存压力，那些学习成绩较差，升高中无望，外出打工年龄又太小的初中毕业生成为各个中专学校争抢的对象。随着生源素质的急剧下降，学生厌学情绪严重，学无所得，教师教无成就，打发时日。这种现象不仅严重影响教学质量，使学生难以成为符合社会需要的合格的职业技术人才，而且直接影响到学生的就业和学校今后的生存和发展。一、中职生厌学的表现厌学是指学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭压力不得不走进学校，在校学习状态消极，学习效率低下。重者，当他觉得上学对他来说就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。其具体表现主要有以下六个方面：1、课堂上，思想开小差，不认真听讲,打磕睡，随便说话、看电子书、发短信等，视上课为坐牢；2、抄袭作业或少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做；3、对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触；4、经常迟到、早退,无故旷课、请假外出闲逛、玩游戏等。比如有的学生，上课才几分钟，就要请假上厕所，往往是以上厕所为借口，到外闲逛一圈再回教室，有的出去了一节课也不返回，不知干什么去了；5、课余时间都用在了聊天、谈恋爱、上网玩游戏上；6、抽烟、酗酒、赌博、斗殴等，个别学生甚至发展到诈骗、偷盗，品德低下，学业荒废，无组织无纪律。二、中职生厌学的原因（一)社会环境因素1、社会对职业教育存在偏见和轻视目前社会上对职业教育还存有偏见和轻视行为，很多用人单位追求高学历高工资，低学历低工资，不看学生的能力水平。这不仅削弱了一些学生的学习劲头，也让他们对未来充满失意感。部分学生认为找工作就要凭“关系”、“走后门”，学习再好也没有用。2、劳动力准入门槛低和就业难现象的影响劳动力准入门槛很低，没有文化程度和专业技能等级要求，小学、初中没毕业，只要肯出力，照样能找到工作。这种社会现状使不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。因此，便自觉或不自觉地产生“读书无用”等厌学情绪。另外，由于产业结构的调整，看到一些大学生毕业后就业难，一些学生就认为，既然念书都找不到工作，那就不如不学习了。3、社会风气不良对学生影响较大很多学生在社会大环境影响下，认为金钱比什么都重要，只要有了钱什么事情都可以办到，导致他们一心想着早点出来赚钱，根本不把学习放在心上。4、网络媒体的影响当今社会网络在给人们带来极大方便的同时，也带来了诸多问题。在很多中职学校四周，网吧、游戏机室等娱乐场所遍地开花，对学生构成了很大诱惑。“晚上翻墙出去上网，白天上课埋头睡觉”成了一些学生的主要生活模式。（二）学校教学与管理因素许多中职生刚入校的时候是怀着好好学习的决心的，他们试图开始全新的生活，但在严峻的现实面前，他们又一次落败。造成这种结果的原因主要有：1、学校课程设置陈旧在课程管理方面，很多中职学校课程的开设不去考虑市场的变化、企业的需求，课程设置仍沿袭多年前的传统，重理论，轻技能，难度较大，学生上课像听天书，云里雾里，不知所云。长此下去，一部分学生慢慢失去学习的信心和兴趣，导致厌学情绪的产生。2、老师授课方法单一一些教师教学观念陈旧，不注重教材、教法和学生心理的研究，教学方法呆板、单调，压抑了学生的求知欲和好奇心，这样久而久之厌学情绪也就产生了。许多老师一方面怨天尤人，牢骚满腹，另一方面，一本老教材，一种老方法，不看对象，不讲效果，完成教学任务了事。学生的学习积极性本来就不高，听这样的教师讲课无疑于听催眠曲：要么昏昏欲睡，要么看电子书，发短信，聊QQ，总之是各行其是。3、校园生活单调乏味中专生课余时间多，精力旺盛，对外面的世界充满好奇。而为了便于管理，很多中职学校实行了封闭式管理，使得学生的活动范围局限在小小校园里。再加上因办学条件、师资力量的局限，校园文化生活十分匮乏，学生课余生活非常单一，学生只能在“教室—食堂—宿舍”一条线上辗转，这使学生觉得心情格外压抑，生活死气沉沉，难以激发学生的学习热情。4、缺少教学情境长期以来，职业学校教学都是遵循“先把头脑搞通，然后双手去做”这样一个脉络教学的。凡新内容学习，必先从基本概念、原理入手，然后再进入实践、实习阶段。然而，职业教育是专门教育，其知识建立在专门的职业背景上，由于学生远离职业环境，对专业内容缺乏感性认识，一开始就在课堂中接受抽象的文字符号的学习，学生往往不知学习内容所指何物，难以形成关于学习对象清晰、完整、立体的