河北省武邑中学2016_2017学年高一语文上学期期中试题扫描版.doc

河北省武邑中学2016-2017学年高一语文上学期期中试题（扫描版）高一期中考试语文试题参考答案1.C。【析】A.解剖pōu;菲薄fěi;B.嘈杂cáo；D.弄堂lòng2.D。【析】A.阴→茵屈→曲B.徽→徵C.嗔→瞋豪→毫3.C。【析】A.秦晋之好：泛指两姓联姻，而非泛指友好关系。B.长歌当哭：写诗文来代替哭泣，不合语境。C.短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；文章戏剧等篇幅短而有力。D.不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。望文生义。4.A。【析】A.都外形内声。B.证是左形右声，其他右形左声C.爸上形下声，其他下形上声D.阀是外形内声，其他内形外声。5.D。【析】D。山东不是“山东省一带的地盘”。6.D。【析】A．购：悬赏，重金征求。B.使：使命。C.盍：何不。7.B。【析】B均为“趁机”。A.介词,替/介词，被。C.因为/拿。D.语气助词，还是/代词，这件事。8.D。【析】A.目,动化，以目示意。西,动化，向西进发。箕,名状,像簸箕一样。B.从，使动，使…跟从,带领。迟，意动，认为迟。耻,意动，认为可耻。C.兄，名状，像对待兄弟一样。翼，名状，像翅膀一样。函,动化，用匣子装。D.均为使动。苦，使…受苦。愧，使…羞愧。王,使…称王。9.C。【析】A.省略B.被动C.定后/宾前D.判断10.C。【析】A.西，西边的。B.置，丢弃。D.度，常态。11.A。【析】迫，迫近。12.B。【析】B，把。A．却，竟/于是C．替/认为D．怎么，表反问/一定13.B。【析】关注句首句末语气词，句式14.D。【析】①是严厉。②和⑤是宽容大度。15.C。【析】依文中应是为了使敌归降而杀。16.（1）光武帝认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”得分点：难，意动，认为……难。问于，状后。诸，各，众多。使，派去。者，判断标志。（2）现在想让他投降却反倒杀他的使者,恐怕不可以吧?得分点：降，使…投降。而，却。戮，杀。使，使者。无乃…乎，恐怕…吧！17.C。【析】“他虽不如其他谏官那样对政务事必躬亲”错，应是其他谏官都只是就繁杂琐屑的事频频进谏，使得皇帝很厌烦。18.①谢罪②为…死③因为④选拔19.1）万类霜天竞自由2）风萧萧兮易水寒/复为慷慨羽声3）已使我目不忍视了/尤使我耳不忍闻20.D(3分)、B(2分)、C(1分)【解析】A.文中没有依据。C不仅是惭愧，更重要的是牛然赢得了大家的尊重。E.主观绝对。21.①敦厚善良②俭朴诚实（这两条可合并）③乐于助人④不计得失⑤能力平常【分析略】22.①从结构上看，作者采用了先抑后扬（2分）的表现手法，先通过具体事件写牛然的傻，同学们对他的捉弄，老师的责怪，最后再写大家对他的认可和拥戴。②这样写使人物前后境遇形成鲜明的反差/对比（2分），给人以深刻印象；情节上，造成跌宕，更引人人胜，发人深思。（2分）23.B。【析】A.闪烁其辞：说话吞吞吐吐。B.尸位素餐：空占着职位而不做事。C.不胫而走：消息传播快。改“不翼而飞”。D.首当其冲：首先遭受冲击，而非向前冲。望文生义。24.B。【析】A项，“西红门创业大街”不能与“启动”搭配。C项，中途换主语，后一句的主语应是“新媒体”，而不是“实时性”。D项，句式杂糅，“受„„影响”和“在„„影响下”杂糅一起。25.A。【析】解答此题，首先要注意题中横线前后的语句，由横线前的语句，可确定③紧承其后，由横线后的语句，可确定④在其前，由上述两点即可确定答案。26.枯寂、留白、活力【析】本题属于上面所提到的“提取关键词”。27.两朝冤少保，同岳家父子，夕阳亭里，心伤两地风波【注意】调整语序、句序、仄起平落。参考译文：寇恂字子翼，是上谷昌平人，世代是望族。刘秀南下平定河内，更始帝的大司马朱鱿等人重兵据守洛阳。刘秀为太守的人选感到为难，问邓禹说：“各位将领谁可以派去守河内？”邓禹说：“从前高祖任用萧何守关中，最后成就大业。现在河内靠着黄河天险，居民殷富，人口众多，北边直通上党，南边紧靠洛阳。寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军队的才能，除这个人外无人可派。”于是拜任寇恂做河内太守，代理大将军事务。建武二年，执金吾贾复在汝南，部将在颖川杀人，寇恂把犯人抓获关进监狱。当时还属创业阶段，军营的人犯法，大多能宽容，寇恂在闹市上处死犯人。贾复觉得很耻辱，从汝南回来经过颖川，对左右的人说：“我和寇恂同做将帅，但现在被他陷害，大丈夫难道有被人欺负而不与他一决高低的呢？这次见到寇恂，我一定亲手用剑杀了他。”寇恂得知他的打算，不想和他见面。谷崇说：“谷崇是将领，可以带剑陪在旁边。如果突然有变，也足可以抵挡。”寇恂说：“不对。从前蔺相如不怕秦王却屈服于廉颇的原因，是为了国家。小小的赵国，还有人懂这个道理，我怎么可以忘记这个呢?”于是命令所属各县大设酒食器具