作文批改讲评记录.doc
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作文批改讲评记录篇次批改时间批改记录批改内容思想内容篇章结构字词句段书写讲评方式讲评时间讲评重点典型事例普遍(个别)存在的问题
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PAGE-7-PAGE-7-作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施12345678作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施910111213141516作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施1718192021222324作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施2526272829303132作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施3334353637383940作业批改讲评记录序号作业布置内容批改情况反馈讲评及措施41
略谈作文的批改与讲评.docx
略谈作文的批改与讲评略谈作文的批改与讲评略谈作文的批改与讲评甘肃省定西市安定区凤翔学区柏林学校(743000)姚斌[关键词]作文批改讲评我已记不得是哪位作家说过的:“好文章是改出来的,不是写出来的”。的确,自己在多年的语文教学中摸索到,作文的批改和讲评对写作有着极其重要的作用。因此,我在每次作文时都非常注重批改和讲评。做到:一、趁热打铁,激发学生写作兴趣。每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。因此,我首先要做到的是无论多忙多累也要对每一位同学的作文的进行批改。在给学生批改作文的过程中,无论是
作文批改讲评的尝试.doc
作文批改讲评的尝试一年多来我们在作文批改讲评上进行了这样的尝试:即以学生互相批改为主老师批改讲评为辅。中学语文教师一定都有同感最令人费神的莫过于作文批改讲评;尤其是教两班语文者工作量之重更可想而知。为此不少老师颇动了一番脑筋想了一些点子:批改但只是浮光掠影;有指导、有讲评但往往是隔篇进行;浏览一遍打一个分;两本作文本更替使用细水长流打批改持久战。但这些搞法都还是停留在消极应付这个表面并未跳出“师本位”这个限阀。而其实质作用又如何呢?我们对本校六个班三百多个学生进行了不记名问卷调查。结果仔细看
作文的指导、批改和讲评.doc
作文的指导、批改和讲评作文教学是学生在教师指导下练习作文的过程。教师的指导,应贯穿作文教学的始终。从广义上讲,批改和讲评都是进行作文指导的方式。这一节中的“指导”,单指作文前的指导。一、作文的指导作文的指导,包括平时的指导和作文课上学生动笔前的指导。(一)平时的指导作文教学的成效在课内,功夫在平时。学生作文的内容主要靠平时积累,表达内容的语言文字也主要靠平时积累。教师对学生作文的指导,不能仅限于作文课上,要重视指导学生从生活和阅读中积累材料。1.指导学生从生活实践中积累材料。学生作文的内容主要来自生活实践