初中语文阅读教学策略初探 试题.doc
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初中语文阅读教学策略初探 试题.doc
初中语文阅读教学策略初探摘要:语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始:教师不仅是课程的传播者,更是课程资源的开发者;教师是学习活动的组织者,学生是语文学习的主人;尊重个体体验,鼓励个性化阅读。通过转变理念促进教学方式的转变:倡导合作探究的学习方式,为自主学习提供交流平台,激活生活资源和学生的情感资源。然后借助语文阅读教学的平台,使学生在高效阅读中增长知识提高能力,在文本中品读感悟,发展个性,培养情操,丰富自己的精神世界。关键词:角色定位、激活资源、三维目标、个性化阅读、品读感悟当前教育正处于一个变革的
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初中语文阅读教学策略初探在新课程背景下,关于初中语文新课程阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的,笔者在这里谈几点肤浅的个人看法与尝试与大家共同商榷。一、以学生原有知识积累和生活经验为教学切入点,促进新知识的建构阅读教学作为文本解读活动,它是一场多向度的对话,即通过读者对语言文字的确认,以及对单词意义和音像视图的解码,然后进行意义重构和综合,使读者与文本之间相互作用。这一互动过程激活了读者的社会知识、先前经验、期望以及直觉,使其与文本进行交流、碰撞和对话,并理解文本,从而获得精神参与的愉悦。然而
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初中语文阅读教学策略初探语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始,只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵,并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践,才能使语文课程改革取得理想的成果。一、更新理念,角色定位语文学科的人文性与工具性决定语文教学要立足现实,面向世界,面向未来。新的课程理念变教师是课程的传播者为课程的开发者,教师不仅要活用教材,还要充分利用本校、本地区、本班学生丰富的课程资源,要充分挖掘并利用语文教学过程中动态生成的语文课程资源。在课堂教学活动中,多种思维碰撞才会产生智
初中语文阅读有效教学策略初探.doc
初中语文阅读有效教学策略初探刘亚琴摘要:阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,要提高初中语文阅读教学的质量,凸显学生主体地位发挥教师主导作用,营造良好课堂氛围激发学生参与热情,使用好多媒体课件充实课堂教学内涵等行为方式是行之有效的教学策略。关键词:初中语文阅读教学有效教学策略根据美国教育学家加涅的观点,所谓有效教学,就是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动,使学生在知识和技能、过程和方
初中语文阅读教学策略初探1.doc
初中语文阅读教学策略初探扶风县上宋初中王发祥《新课标》对阅读有这样的阐述:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式,以及“以教师为中心”的传统阅读教学,建立起自主、探究、合作的学习方式。在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思的情况下,我尝试着从以下几方面进行阅读教学改革:一、构建阅读平台现代教育观念