如何打造初中数学高效课堂.doc

如何打造初中数学高效课堂近年来，从国家到社会一方面要求减轻回家的作业负担学生在学校课堂上的负担，一方面强烈的要求学校提高教学质量水平。在这种要求和实际相矛盾的社会、学校环境中，在不影响学生成绩，学校教学水平还要减轻学生学负担的前提下，如何上好每一节课，在有限的时间内如何去做无限的工作，在有限的一节课内，如何使得教学效果达到最佳，就成了我们学校、老师深思的问题。从去年开始，我们黑龙口初级中学在郭军民校长的领导下，一部分老师深入洋思中学，实地考察，学习经验，郭校长亲自前往杜郎口中学，为我们取得了宝贵的教学“真经”，在学习了洋思中学高效课堂的成功经验和杜郎口中学中高效课堂的成功经验后，我发现他们对于现有很多教师课堂的教学时间不够用，利用晚自习、周末时间来补课，使得老师疲惫学生更累，自己的教学效果还不理想，也影响了其它科目的正常教学，这种现状对我们进行了一定的分析，并且结合我校的实际情况，制定了我校的高效课堂模式，通过近期的学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造初中数学高效课堂：一、改变传统的教师教和学生学的模式。教师在课堂教学中要转变教学理念、教学方式，在数学课堂中更应该转变，具体表现1、教会学生如何学习，将教教材转变为用教材教。研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教，还要充分发挥学生的自主能动性，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在《图形的变换及应用》这一节，将一个图形经旋转、平移、对称可以得到另一个图形，这种变换过程是非常多的，我们就可以将学生进行分组，加以提示，叫学生用尽可能多的方法去思考每一种变换，并且用自己思考的方法去变换这个图形，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键。教的好不如学的好，会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。二、激发学生的乐趣。学生只要对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。三、建立朋友式的师生关系。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。我们在实际教学中应注意做到：一要理解和尊重学生；二、是利用课余时间，再尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础；三、在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。四、高效课堂需要充分的课前准备，既教案的设计。1、教学内容的确定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要提前认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的课堂预案。备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。2、教学对象的确立。课前备课必须充分，除了备好知识还要“备好学生”。课程设计得再精彩，都得适合个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。例如，我在设计《中心对称和中心对称图形》这节课时，我们就可以根据我们生活中的很多实物，将学生有教师带到生活中去，很多的建筑物如北京天坛的俯瞰图，离我们很近大家都去过的大雁塔俯瞰图，这些都是；家里的地板砖，街道边上的路沿石，还有很多大厅的挂灯，很多很多，都是中心对称图形，进而叫学生了解什么是中心对称和中心对称图形。这样学生就感觉学习很有趣，就和旅游，逛大街一样，学习