九年级语文 范进中举 孔乙己 北师大版知识精讲 试题.doc

九年级语文范进中举孔乙己北师大版【本讲教育信息】一.教学内容：《范进中举》《孔乙己》二.教学目标（一）语文基础知识目标1.生字腆着tiǎn醺醺xūn痴心chī掼在地上guàn作揖yī带挈qiè腼腆miǎntiǎn星宿xiù兀自wù长亲zhǎng桑梓zǐ忌讳huì拙病zhuō商酌zhuó攥在手里zuàn阔绰chuò羼chàn蒲包pú绽出zhàn间或jiàn拭shì蘸zhàn打折shé附和hè不屑置辩xiè颓唐tuí2.形似字3.词语进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。“相”读xiàng，不读xiāng；“中”读zhòng，不读zhōng。烂忠厚：过分忠厚。闯将来：闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。权变：随机应变。见外：当作外人看待。果不其然：果然不出所料。作揖：拱手行礼。倒运：事情不顺利，倒霉。现世宝：丢人现眼的家伙。现世，出丑、丢脸的意思。带挈：提携。这里的意思是让你沾我的光，得到好运气。狗血喷头：这里指骂得很凶。不省人事：昏迷，失去知觉。商酌：商量斟酌。唯唯连声：指一味顺从地应答着。尖酸：说话刻薄，带刺儿。癞蛤蟆想吃天鹅肉：比喻不自量力，根本办不到。懊恼：心里别扭，烦恼。体统：规矩。侥幸：这里是谦词，意外、碰巧之意。阔绰：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余羼：混和，掺杂绽出：突露出来。间或：偶然，有时候。蘸：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来。打折：打断。附和：（言语动作）追随别人（多含贬义）。不屑置辩：认为不值得争辩。颓唐：精神萎靡，不振作。大抵：大多。污人清白：毁坏人家的名誉。营生：谋生，筹划如何生活无聊：无事可做，觉得没意思，或言行无意义，使人讨厌。绰号：外号、诨名。惋惜：可惜，表示同情和遗憾。4.作者作品吴敬梓,清代小说家。字敏轩，一字粒民。安徽全椒人。吴敬梓不善生计，又慷慨好施，不到30岁就田庐尽卖。33岁时移居南京，不愿再走仕途，甘愿过素食布衣的穷困生活，54岁时贫病而死。吴敬梓一生写了很多诗、词、文、赋。最有成就的就是《儒林外史》。今存《文木山房集》4卷。《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范。它不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。《儒林外史》已被译成英、法、德、俄、日等多种文字，成为一部世界性的文学名著。它可与意大利薄伽丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。鲁迅，原名周树人，字豫才。1881年9月25日出生于绍兴。12岁师寿镜吾，在三味书屋攻读诗书近5年。18岁时考入江南水师学堂。1902年赴日本留学，1906年中止学医，选择以文学艺术为武器救国。1902年至1926年夏，他先后在北京大学、北京师范大学、北京女子师范大学兼课。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。《孔乙己》是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。（二）阅读能力目标1.理解小说巧妙的构思、曲折的情节对塑造人物，揭示社会的作用。2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。（三）写作能力目标学习通过细节描写刻画人物性格的写法。（四）思想教育了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。三.教师建议孔乙己和范进同是读书人，一个始终没有进学，潦倒而死，一个到晚年终于中举而发疯。从思想性格上讲，他们都热衷于功名，迂腐可笑。但孔乙己的性格中尚有清高的傲气，偷窃懒惰的恶习之外不乏善良正直；范进则显委琐懦弱又圆滑世故。两篇文章从不同的角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害。两位作家，都怀着满腔忧愤，奋笔抨击黑暗腐朽的科举制度，但吴敬梓的笔触，只限于鞭挞这种制度的弊害和知识分子精神的堕落，而鲁迅先生则把批判的矛头直指封建末期的整个病态社会，比吴敬梓更胜一筹。对其他人物的刻画，两篇文章都令人拍案叫绝，但两位作家的立足点有所不同。吴敬梓用胡屠户前倨后恭的自我嘲弄来嘲讽趋炎附势的丑恶社会；鲁迅则以掌柜对19个小钱的念叨，剖析了病态社会异化了的人们对不幸者无动于衷的凉薄。在讽刺手法的具体运用上，虽然都具有“谐”、“讽”的特点，但两篇文章仍有明显的差异。吴敬梓运用夸张变形的笔法，酣畅痛快，一泻无余；而鲁迅运用令人叹服的白描功夫信笔写来，沉郁含蓄。四、课文讲解《范进中举》（一）文章主旨本文着重刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。（二）文章思路全文分为两个部分第一部分（1、2自然段）：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（1段）：写范进进学回家，胡屠户前来贺喜。第二层（2段）：