汉魏晋五言诗三首旧1 汉魏晋五言诗三首课件包 人教版 汉魏晋五言诗三首课件包 人教版.ppt

汉魏晋五言诗三首汉魏晋五言诗三首◆教学目的1、领会五言诗的特点。2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。◆难点了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。◆教学方法1、点拨法。即抓住关键诗句进行点拨以点代面。2、诵读法。即通过反复诵读逐步加深对诗意的理解重点提示。3、联系法。本课的练习设计精要以练习题为纲纲举目张。迢迢牵牛星受阻分离《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活抒发了对命运、人生的悲哀之情艺术风格含蓄动人朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝一字千金”。《迢迢牵牛星》抒写牛郎与织女隔河相望而不能想见团聚的相思之情。萧统与《文选》迢迢牵牛星皎皎河汉女。皎皎灿烂。河汉银河。纤纤擢素手札札弄机杼。擢摆动举起。終日不成章泣涕零如雨。章经纬交织的布幅。河汉清且浅相去复几许？去离。盈盈一水间脉脉不得语。盈盈清澈。脉脉含情相视而不语。译文赏析思路结构思想感情赏析要点艺术特色迢迢牵牛星迢迢牵牛星皎皎河汉女。纤纤擢素手札札弄机杼。終日不成章泣涕零如雨。河汉清且浅相去复几许？盈盈一水间脉脉不得语。煮豆燃豆箕豆在釜中泣。本是同根生相煎何太急。观沧海东临碣石以观沧海。水何澹澹山岛竦峙。树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。日月之行若出其中；星汉灿烂若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。曹植简介：字子建世称陈思王曹操第三子著有《曹子建集》代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。他是建安时期成就最大的作家钟嵘称为“建安之杰”与曹操、曹丕合称为“三曹”。他的风格以曹丕继位为界前期以宴饮游乐为主后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。归园田居[教学目的]1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历体会诗中的思想感情全面理解陶渊明其人。2、分析体会诗的平谈质朴的语言。3、初步学会诗歌分析、诗歌赏鉴的技巧。陶渊明：（365—427）字元亮一说名潜字渊明晋浔阳（今九江）人。曾祖曾官至大司马到他时已家境没落。陶少年代大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时家世没落自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕不久又归隐。后又时隐时仕。在39岁时为彭泽县令在官八十余日逢郡里督邮来县属吏告诉他应束带接见他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日他便解职而归从此他结束了仕隐不定的生活坚决走了归田的道路。死后友人私谥“靖节”世称“靖节先生”。（五柳先生）土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。其中往来种作男女衣著（着）悉如外人黄发垂髻并怡然自乐。——陶渊明『桃花源记』“归去来兮田园将芜胡不归？……悟已往之不谏知来者之可追。实迷途其未远觉今是而昨非。”[注]①胡：为什么。②谏：挽回。③追：补救。——陶渊明《归去来兮辞》少无适俗韵性本爱丘山。误落尘网中一去三十年。[适：适应迎合。韵：气质本性。]羁鸟恋旧林池鱼思故渊。开荒南野际守拙归园田。方宅十余亩草屋八九间。榆柳荫后檐桃李罗堂前。暧暧远人村依依墟里烟。狗吠深巷中鸡鸣桑树颠。[羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依轻柔缓慢的上升。墟：集市]户庭无尘杂虚室有余闲。久在樊笼里复得返自然。[既可理解为自然界又可理解为田园生活。]１.这组诗约作于从彭泽弃官归隐的第一年时年四十二岁。２.韵：风度。３.三十年：当作十三年。陶潜自太元十八年（３９３）为江州祭酒至彭泽弃官共十二年。次年作这诗。正好十三年。４.羁鸟：束缚在笼里的鸟。５.故渊：鱼儿原来生活的水潭。６.方：傍。７.暧暧：依稀不明。８.依依：轻柔的样子。墟里：村落。９.虚室：空寂的屋子比喻内心明净洞澈的境界。少无适欲韵性本爱丘山。从小没有投合世俗的气质性格本来爱好山野。误落尘网中一去三十年。错误地陷落在人世的罗网中一去就是十三年。羁鸟恋旧林池鱼思故渊。关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林养在池中的鱼儿思念生活过的深