6、西湖导学案.doc

6、西湖（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。活动单导学案活动一：初读课文自读课文，标出自然段序号。选择一个自然段读给你的同伴听。全班展示。活动二：学习生字词语再次认真地读一遍课文。在小组长的带领下学习生字。用喜欢的方式读一读的词书后面的词语，并说说你读懂了哪个词语。杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏4、全班进行交流活动三：感知全文1、读了课文，你知道了什么？2、默读课文，说说西湖美在哪里？3、找出你认为最美的句子画出来并读一读。检测反馈：1、用钢笔描红，临写2、抄写书后面的词语。3、练习朗读课文。一、调动积累，激趣揭题1、回忆《忆江南》同学们，还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。2、揭题二、凭借想象，指导初读1、配乐范读课文。2、学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字字音。（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。（3）想：课文描写了西湖的哪些美丽景色？3、选择一个自然段在全班进行展示。4、读了课文，你仿佛看见了西湖哪些美景？（指名说，并板书）5、查字典理解“素有”二、学习生字新词1、再次认真地读一遍课文。2、自主学习生字3、在小组长的带领下学习生字。用喜欢的方式读一读的词书后面的词语，并试着说说你读懂了哪个词语。杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏5、全班进行交流。三、感知全文，理清脉络。1、读了课文，你知道了什么？2、默读课文，说说西湖美在哪里？3、找出你认为最美的句子画出来并读一读。四、质疑问难，指导朗读。1、问：你们还有什么不明白的地方？2、生提问。四、作业1、描红2、抄写词语3、练习朗读课文。教学反思：6、西湖（第二课时）教学目标：1、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。2、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。活动单导学案活动一：远眺西湖1、美美地读一读课文。2、找出文中你最喜欢的句子，认真地读一读。3、在小组里进行交流。活动二：近赏西湖1、认真地默读课文，思考：这一段主要写什么？2、思考：这一自然段共有几句话？找一找这段介绍了西湖中的哪些景点？3、讨论交流4、选择你最喜欢的一个景点美美地读一读，要通过朗读将你的同伴带入仙境哟。活动三：月光下的西湖1、听老师朗读2、交流：你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？3、此时此刻，你最想读哪一句话呢？在小组里试试吧。检测反馈：练习写话1、积累写西湖的诗歌水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。2、写话练习今天，我们一起来到了西湖边，它那________；它那________；它那________令人心旷神怡，我多么想再去看看那________,的西湖呀！一、调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为——，而西湖就是——师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想再去一睹她的风采？跟随老师乘上快乐的学习列车出发吧。二、学习第二自然段：1、你站在西湖边看到了什么？2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？3、交流。（相机指导朗读）4、齐读。过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起去饱览一番？三、学习第三自然段：1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用""圈出。2．集体分析：（1）指名答，板书（2）你最喜欢哪个景点？为什么？（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美美地读一读。（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？“仿佛”是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？“仙境”是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着这样的