2015届八班班级小组合作管理小结.doc

班级小组合作建设的一点感想紫阳中学初中部靳晓冰各位同仁：大家下午好！自我校实行课堂教学改革以来，我们的课堂教学模式发生了很大的变化，由以前“填鸭式”变成了小组合作学习。随着教学模式的变化，我们的班级管理模式也必须要作出相应的调整，现在进行班级管理更多的是以小组为单位，很显然小组的建设就成为了班级管理中重要组成部分。经过2个多月的实践，如何在小组合作学习模式下进行有效的、甚至高效的班级管理，我遇到过一些挑战，当然也有一些感悟和收获，很高兴能够在这里和大家分享。一、班级、小组的建设1、合理分组：首先按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组6个人，全班共分9个小组。形成学友式合作，举例来说：第一排和第三排坐的是中等水准，和基础较差的四名同学，第二排则是两名优等生，需要小组合作的时候，第二排的优等生一个负责第一排的，一个负责第三排的；如果需要大组合作，则是六名同学围在一起讨论。组内设学习组长，主要负责本组成员的学习状况以及作业检查、常务组长主要负责日常事务的考核，比如形象礼仪，晨会早操，纪律，卫生，发言次数，好人好事记录等方面的考核，语文组长、数学组长、外语组长、政史组长、理化组长（有的身兼二职，都是该学科学习较突出的学生），他们各自负责该学科的学习和作业收缴情况。小组内的成员，又按照“优差结合”的原则，组成了学习对子。做到组内人人有事做，事事有人管。当然由于我班人员较多，不学的人也多，所以第七组和第八组，在考核的时候显然和其他六个组的考核是不一样的，其他组别成绩占月考核的60%，常务评比占40%，但是第七组和第八组刚好相反，成绩占月考核的40%，常务评比占60%。这样做可以约束不学的学生扰乱课堂秩序，影响了其他学生。当然第七组，第八组的成员也不是一成不变的，比如上次月考核完了后，根据成绩就调整了两名学生到前六组去，把前六组的两名同学调整到第七、八两个小组。2、班级建设：（1）班级文化建设，比如我们班级更名为“风范班”，班级歌曲为英文歌“YouRaiseMeUp（你鼓舞了我）”；班级精神为“尚德、尚志、尚学、上思”，虽然现在才初具模型，但是我相信日复一日会接近班级文化的呼声。（2）班级的环境建设，我班级以轻松、愉悦、文雅的环境建设为主，窗台两侧都有植物花朵，顶端是学生自己装扮的，用的废旧的唱片装扮的，前面主要张贴成绩分析等相关资料，后面主要是学生的手抄报，小组合作评比公示栏以及班级和小组竞争取得的一系列奖状。（3）卫生建设也是班级的一个重要方面，在我班管理饮水机，电灯风扇，多媒体，讲台黑板以、教室门窗以及走廊的清扫都是由专人负责的，卫生委员负责指挥。我只管转着看看，有为题只需要手一指，卫生委员就知道哪里出了问题，他就要找人完善的。3、精简班委会成员：小组建设本身就加大了管理人员的数量，因此，我们在班委会成员的任命上应该本着精简的节奏，我班只有班长，纪律委员，体艺委员，劳动委员，团支书五名主要负责人，各司其职，找准自己所管辖的人员和范围。这五名人是我联系最密切的人，是我信得过的人，是我放心的人。二、小组长培养的具体措施1、给小组长搭建交流的平台，我在和小组长的交流中发现了这样一个问题，就是各个小组长管理方面的方式方法都有不同，而且面对不同的学生也确实需要采用不同的方式方法。所以，在了解这个情况以后，我就让班长作为负责人，每个星期找一个时间，让所有的8个小组长聚在一起，对本周各个小组的情况进行交流，不管是每个小组在近段时间里采用的什么好的做法，还是小组里所暴露出来的一些不好的苗头，大家都能够有一个畅所欲言舞台，这样既可以做到信息的共享，又能增进各个小组之间的了解，更重要的是能够通过这种方式发现一些小组管理的有效方法。一些好的做法其他小组可以有针对性的复制，当然对于某个小组所出现的问题大家也可以集体出谋划策，争取找到好的解决方法。2、为小组长创造更多的锻炼机会，能力是在实践锻炼出来的，所以在平时的班级事务中更多的让小组长参与其中，从中锻炼他们的能力。比如：在上个星期第6小组两名女学生因为勾心斗角发生了不愉快的事情，第六组的常务组长就来找我了，我给他的回复是，这是你第六组的事情，你自己先去解决，解决不了在去找班长，班长在解决不了再来找我。结果他还是找到了第六组的学习组长，将两个女生分别单独谈话，最后问题还是解决了。也没因此而扣分。当常务组长将结果告诉我的时候，我很满意，常务组长自己也感觉到很有成就感，解决问题的能力也得到提高。3、提高组长的自身素质，争当表率，我们选定的两名主要组长其实本身也是小组的成员之一，要管理好整个小组，必须先把自己管理好，起到模范带头作用。比如：读晨会以及学校其他会议的时候，要给组员强调维护好本小组区域的清洁卫生；课间操时要告知组员快速、整齐的集合完毕；自习课