小组合作在班级管理的作用.docx

小组合作在班级管理的作用作为一名青年教师在担任班主任初期我的心里也曾忐忑不安从学校开始“高效课堂五步教学法”改革后我渐渐找到了管理班级的有效方法。结合班级的情况我将学生科学分配每学期重分一次小组并轮换一次小组长。组长负责小组成员的生活及学习班长负责班级内部的各项考评班主任负责监督各项制度的执行情况。按照这样的做法我现在所带的班级呈现出了良好的发展态势我也从中尝到了把“小组合作”运用到班级管理的甜头。一、运用小组合作提高课堂效率“小组合作”模式建立后课堂上每个学生都有各自的任务都有各自的责任小组成员不再像以前一样怕被老师提问而设法让自己“隐身”。其实每个学生都渴望被关注都渴望被认可所以小组合作的模式恰好就给了这些学生以信心学生内心的兴趣通过这一模式被激发出来他们不再坐等老师的讲解而是积极主动地学习。举个例子我在教授《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一课的时候我让学生小组合作完成任务：“诗中作者的情感变化过程是怎样的？”在合作学习的过程中我发现我们班的一组和三组配合默契讨论激烈参与积极。每小组的6名成员都有自己的角色每位成员都可以发表自己的想法每组的1、2号负责整理总结最后的讨论结果；每组5号6号将整理所得的结论记录下来；每组3号4号负责在汇报环节汇报结果或提出质疑。小组通过合作实现了共赢！二、运用小组合作营造舒心环境创造良好学习环境的前提是必须有一个舒心的卫生环境干净的班级不仅能让老师舒心讲课更能让学生舒适学习。以前我总找不到办法规范学生的卫生习惯毕竟现实情况如此班级32个人都来自农村家庭在卫生的保持上意识都比较淡薄。学生们都在学校吃午饭这样就产生了一些垃圾管理起来让人头疼。自从各组的卫生情况也计入了小组评价后班级干净了学生的自我管理意识也增强了。我要求小组成员时刻关注自己小组的卫生有一个人的脚下脏了就扣整个小组的分。这一规则实行后并不是立刻见效但是在执行了一段时间后学生们意识到由于自己的不慎会带来严重的后果自此他们都开始认真对待了。就这样爱干净、讲卫生渐渐地成为了学生的一个习惯。以前每次劳动都有学生想方设法地偷懒、躲避劳动因为对每一个家庭来讲孩子都是一家里的宝贝在家不让干一点活导致了现在的孩子自理能力较差。开学初领导分配我们班将三个楼层的瓷砖和楼梯扶手擦干净我想了一个办法直接将任务分配给了各组的组长。出乎我的意料之外劳动任务完成得又快又好这就是小组合作的效果。三、运用小组合作打造井然秩序由于现在的班级构成形式是以小组为主将小组评价机制运用于班级管理中班级纪律不用班主任组织不管课上课下还是有团体活动学生的思想里有了小组的意识有了主人翁责任感当学生的心里有了“团结”这一概念后他们的改变是巨大的。不再用老师去刻意强调纪律大家都能做到为了小组的荣誉克制自己、约束自己。当小组成员自习课不自觉地闲谈、课间不自觉地喧哗疯闹、上课无意识地迟到等现象发生的时候总会有来自本组成员及时的善意的提醒。大家经常挂在嘴边的一句话就是：“你可不要给咱们组抹黑呀！”当遵守纪律成为习惯班级状态总是秩序井然学生面貌也总是和谐向上。四、运用小组合作培养团队意识对于每一位班主任来说可能最头疼的问题就是完成作业方面的问题当然我也有过这方面的困扰班里总是有不按时完成作业的学生而且这些学生还总是对老师多次的苦口婆心的劝导充耳不闻。我也试着找过家长但收效甚微。在认为所有的方法都试过了的时候我却忽略了一个最有效的办法那就是运用小组评价。其实每个孩子都是一个天使他们的身上都有这样或那样的优点他们无时无刻不渴望自身价值得以实现。在“小组合作”这种方式下学生们都认为“我”很重要“我要好好表现我要认真完成作业这样做就能为我们小组争光”。于是令人头疼的作业问题在小组合作中迎刃而解了。作者:王莹单位:大安市乐胜中学