培养幼儿自主阅读的兴趣.docx

培养幼儿自主阅读的兴趣幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要日常经验的积累、幼儿阅读中逐步培养起来的，这要要求教师在幼儿园活动的指导中，提供宽松的环境、游戏式的学习，鼓励幼儿大胆探究，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让每一个孩子一生受益。我喜欢上语言领域的活动，自主阅读是语言领域的一部分，每学期我都会在班级里创设一个宽松的自主阅读区，区域中为幼儿提供内容丰富、数量充足的材料，适合幼儿年龄特点阅读的绘本、故事光碟、录像等。阅读材料中一个个生动的形象深深吸引着幼儿，有了吸引幼儿的资本，我会要求每个幼儿一周有两次进入自主阅读区域，并组织幼儿讲述阅读中的收获及快乐，从而有效地化解自主阅读的枯燥性。在教学中也得出以下有效绘本教学经验：一、文学活动游戏化游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式，学龄前幼儿都喜欢参与到游戏之中，阅读也应寓于游戏中引导幼儿模仿电视节目，玩“我是主持人”的游戏，让幼儿扮演主持人，把自己在绘本中看到或自己编的故事互相讲述，接着教师组织主持人讲，看谁讲得多、讲得好。既让幼儿有一个交流阅读收获互相评价的平台，同时也培养幼儿大胆讲述，注意倾听的品质，并激发幼儿不断阅读能力。二、发展观察技能幼儿对画面的理解只停留在最直接、最浅层的内容。因而，在日常活动中我们有必要帮助每个幼儿获得绘本阅读的基本经验，许多幼儿看一本书，很难做到从头到尾仔细阅读，常出现“飞快浏览”“频繁换书”，因此教师要让幼儿学习掌握一般的翻阅图书的方式和规则，教幼儿认识书的封面、封底、内页、页码等，看懂绘本画面的内容。幼儿阅读从感知开始，要让幼儿对画面内容有正确的理解，就要指导他们边看边想，引导他们在阅读中仔细观察画面中人物的表情、动作、背景等。启发他们合理想象，画上的人物在干什么，将要干什么，让他们联系前后页来理解画面，并串联起来，有意识地让他们认识到一个精彩的故事是由连续的画页构成的。绘本上有对应的文字，让幼儿学会看绘本图案，不看文字会更有趣、内容会更丰富。同时，在幼儿理解画面的基础上，启发他们思考，你是怎么看出来的，让幼儿在思考中提升、积累阅读经验。“兴趣是最好的老师，也是强大的推动力”，幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进幼儿阅读能力。当今教育，教师不再是知识的灌输者和主宰者，而是注重为幼儿创设一种宽松、自由的语言氛围，培养幼儿自主阅读的兴趣，帮组幼儿打开阅读大门。