《芦花荡》测试题.doc
仙人****88
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芦花荡. 芦花荡.ppt
芦花荡作家简介:学习目标:默读课文思考下列问题:1、本文是什么体裁?这种体裁的三要素是什么?2、本文的主人公是谁?用最简洁的语言来讲讲这位老人的故事?(要求:每个小组,每位同学说一句,到最后一位同学得把故事讲完。)你喜欢文中的老头子吗?为什么?请同学们跳读课文,找出相关语句读一读,说说你的感受。1、这个故事的传奇色彩表现在什么地方?2、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的?1、再读课文画出描写景物的句子。2、阅读《荷花淀》
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八年级上册语文《芦花荡》测试题一、累与运用1.给加点字注音,根据拼音写汉字。①疟()子②寒jìn()③蹿了一蹿()④zè()歪⑤飒()飒⑥阴惨()2.多音字、形似字注音组词。tí()zài()hē()①提②载③喝dī()aǎi()hè()树梢()房梁()撑篙()④⑤⑥稍微()高粱()蒿草()3.根据语境解词并模仿造句。①可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来……月明风清:造句:②她像央告那老头子……央告:造句:③那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。转弯抹角:造句:④…
芦花荡.芦花荡课件 (2).ppt
孙犁(1913-2002),现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家,原名孙树勋。著有小说集:《芦花荡》、《荷花淀》小说散文集《白洋淀纪事》。写作背景趴下()扒手()根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语情节结构试分析人物形象小说中介绍的主要人物是谁?找一找文中对于老头子的描写都有哪些?老头子的性格核心——“过于自信和自尊”2.过于自尊:老头子的英雄性格主要表现在:小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的?美丽的芦花荡芦花荡的景色这么优美,你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗?想想它们有什么作用?到这样的
芦花荡.《芦花荡》课件2.ppt
芦花荡孙犁1.揣摩景物描写的作用。2.掌握综合运用多种人物描写手段来塑造人物形象。3.把握故事情节的传奇色彩,感知老头子的英雄性格,学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。孙犁:原名孙树勋。河北省安平县人,中国现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家,著有小说集《芦花荡》《荷花淀》小说散文集《白洋淀纪事》小说的三要素初读课文,整体感知合作探究:人物形象人物性格分析问题探究1.年近六十,老当益壮,神出鬼没,无数次通过封锁线,保证部队的供给和战斗力。就是因为他,敌人的阴谋总不能得逞。课堂小测作业
芦花荡教学反思 芦花荡课后反思.docx
芦花荡教学反思芦花荡课后反思本节课我重点放在对《芦花荡》的人物形象分析上。1、重点强调刻画人物的方法:外貌、语言、动作、神态、心理。2、各学习小组自主交流预习成果,教师巡回指导。3、各小组代表及小组成员发言,说出自己对“老头子”这一主要人物的认识,师加以评点。4、师对学生发言加以点拨、引导和评价,归纳出老头子的主要性格特点,板书在黑板上。对于小说分析人物形象,我们一直采用的就是这种方法。这节课,巧妙的过渡语,智慧的点拨,学生也时有精彩的回答。可是今天我们上课主要看学生的行为、学习的效果,我发现这堂的课存在