12应用举例(二)学案(人教A版必修5).doc
仙人****88
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12应用举例(二)学案(人教A版必修5).doc
第页共NUMPAGES6页§1.2应用举例(二)课时目标1.利用正、余弦定理解决生产实践中的有关高度的问题.2.利用正、余弦定理及三角形面积公式解决三角形中的几何度量问题.1.仰角和俯角:与目标视线在同一铅垂平面内的水平视线和目标视线的夹角,目标视线在水平线上方时叫仰角,目标视线在水平线下方时叫俯角.(如图所示)2.已知△ABC的两边a、b及其夹角C,则△ABC的面积为eq\f(1,2)absinC.一、选择题1.从A处望B处的仰角为α,从B处望A处的俯角为β,则α与β的关系为
12应用举例(一)学案(人教A版必修5).doc
第页共NUMPAGES6页§1.2应用举例(一)课时目标1.了解数学建模的思想;2.利用正、余弦定理解决生产实践中的有关距离的问题.1.基线的定义:在测量上,我们根据测量需要适当确定的线段叫做基线.一般来说,基线越长,测量的精确度越高.2.方位角:指从正北方向线按顺时针方向旋转到目标方向线所成的水平角.如图中的A点的方位角为α.3.计算不可直接测量的两点间的距离是正弦定理和余弦定理的重要应用之一.一、选择题1.若点P在点Q的北偏西45°10′方向上,则点Q在点P的()A.南偏西45°
12应用举例(一)学案(人教A版必修5).doc
§1.2应用举例(一)课时目标1.了解数学建模的思想;2.利用正、余弦定理解决生产实践中的有关距离的问题.1.基线的定义:在测量上,我们根据测量需要适当确定的线段叫做基线.一般来说,基线越长,测量的精确度越高.2.方位角:指从正北方向线按顺时针方向旋转到目标方向线所成的水平角.如图中的A点的方位角为α.3.计算不可直接测量的两点间的距离是正弦定理和余弦定理的重要应用之一.一、选择题1.若点P在点Q的北偏西45°10′方向上,则点Q在点P的()A.南偏西45°10′B.南偏西44°50′C.南偏东45°10
【数学】12应用举例(人教A版必修5)课件1.ppt
1.2应用举例问题提出2.正弦定理和余弦定理分别适合解哪些类型的三角形?距离测量问题思考2:若改变点C的位置,哪些相关数据可能会发生变化?对计算A、B两点的距离是否有影响?思考3:一般地,若A为可到达点,B为不可到达点,应如何设计测量方案计算A、B两点的距离?思考4:根据上述测量方案设置相关数据,计算A、B两点的距离公式是什么?探究(二):两个不可到达点的距离测量思考2:设A、B两点都在河的对岸(不可到达),你能设计一个测量方案计算A、B两点间的距离吗?思考3:在上述测量方案中,设CD=a,∠ACB=α,
1.2应用举例(人教实验A版必修5).doc
1.2应用举例〔人教实验A版必修5〕建议用时实际用时总分值实际得分45分钟100分一、选择题〔本大题共5小题,每题4分,共20分.在每题给出的四个选项中,只有一项为哪项符合题目要求的〕xkm后,向左转后,再向前走了3km,结果他离出发点恰好是km,那么x=〔〕A.B.2C.或2D.2.一飞机沿水平方向飞行,在位置A处测得正前下方地面目标C的俯角为30°,向前飞行了10000米,到达位置B时测得正前下方地面目标C的俯角为75°,这时飞机与地面目标C的距离为〔〕米.A.2000B.2500C.5000D.75