【彭红霞】课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科语文年级三教材版本人教课题对话习作观察视角一、内容观察者：彭红霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？1对话练习2提示语在前、中、后的标点2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过《喜羊羊》视频、表演3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？习作内容贴近学生生活4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了语文习作阶段训练5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？标点学生掌握得不是很到位6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？运用合理7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重了分段和标点的指导补充视点：学生很感兴趣，在四年级上的效果好些教学改进建议：教师语言不够简练，学生练习后评价不够课堂观察记录表单2学科语文年级三教材版本人教课题对话练习观察视角二、怎样教观察者：彭红霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？征对学生习作写不长，不生动的问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发提问有12次，无效提问5次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师进行了表情的师范，送给了学生一些词语参考5.变式训练：能否分层设计变式训练题？从一句话到三句话6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测，不是全部学生都能掌握7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？学生在观看卡通片后发现语言描写的重要性补充视点：学生写作时间不足，要精简教学环节教学改进建议：有的教学环节要精简课堂观察记录表单3学科语文年级三教材版本人教课题对话描写观察视角三、怎样学观察者：彭红霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？没有预习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能引导学生发现细节描写的作用3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？有小组分角色表演，汇报交流，老师有及时点评4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能聆听学生发言，及时提示5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？动画片导入，学生感兴趣6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生在课上有表演，汇报，交流7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况知道了提示语在不同位置的标点，但掌握不到位补充视点：学生填写提示语在不同位置的标点指导不足教学改进建议：此处可以利用白板的书写功能课堂观察记录表单4学科语文年级三教材版本人教课题对话习作观察视角四、学得如何观察者：彭红霞观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？优秀学生达到效果2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？后进生会写，写得不生动3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？学生想多表演，多评价，时间不够4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？学生有小组表演，汇报交流5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生对细节描写有一定困难，在老师的提示下解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见没有多少独特新颖的看法补充视点：学生回答没有多少亮点教学改进建议：希望培养学生的创新思维