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用心爱心专心2008-2009学年下学期赣州市十一县（市）重点中学期中联考语文试卷参考答案1.B（A烊yàngC衅xìn；D；捺—nà）2.C(A变幻无常其实难副B掎角之势D唉声叹气)3.C(A．“耳濡目染”形容听得多、见得多了以后，无形之中受了影响。此处用之不当，“故事”只能“耳濡”不能“目染”。B.莫可名状：不能用言语形容。此处应用莫名其妙。C、多事之秋：事故或变化多的时期。D处心积虑：存心已久，反复思虑。贬义词。)4.B（A嫩手、白手后用逗号。C把冒号去掉。D两个问号分别改为逗号和句号。）5.A(B主宾搭配不当，“宇善号”成为“行列”。C缺宾语中心词，句末加“案”。D句式杂糅。应把句末“才是对的”删去。)6.D（根据第②段可知，“采用数字表演和仿真技术”，“真人排练”不属于“实时漫游”的含义）7.B（A项“并没有靠想象”这是不可能的，“创意”就是“想象”。C项应该是“根据衣服、人体厚度、图形范围、人与人间距等各种因素，进行智能填充及分布”。D项“在现场指挥”错误，“仿真编排系统”重在“仿真”，不需要“在现场指挥”）8.D（A项，原文最后一段并没有进行这方面的比较。B项，错在“在不久的将来”，原文是“计划”，“任意规模”应该是“10万人的规模”。C项，不是“科研人员利用仿真编排系统计算，认为需要800人”，而是“大家对这套系统还不太信任，找来800人现场排练”。因此，也不能推断出“仿真系统计算比实际情况还准”的结论）9．B（借出、借给）10．C（C项表动作行为发生的处所，相当于“在”。A项介词“把”/连词“来”；B项放在后置的定语之后，相当于“的”/放在陈述句末，表示陈述结束；D、主谓间取消句子独立性/助词，相当于“的。”）11．C（A项①句不是直接表现"博学"B项②不能表现师鲁"敢为"D项两句均与题干不符）12．C（"可惜未能全部施行"这一说法错，原文表述的是都未能施行）13．（1）他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休。第一个“是”（动词，肯定），第一个“非”（动词，否定），“已”（停止、罢休）三处，一处1分。（2）他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。“见……于”（表被动），“所以”（两个均为“原因”），“嫉”（动词，嫉恨），一处1分）（3）有违背他管理（节制、调度）的将吏，想按军法杀掉他们却未能做到。“定语后置”，“节度”（动词，节制、调度），“不果”一处1分。14．（1）“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑之情。（2）借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廓”，中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧。既烘托了悲凉的气氛，又引出了下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”，惨淡之景，暗寓对小人当道、才高人妒、忠而见谤的愤懑之情）15．（1）冯梦龙《警世通言》（2）皇天后土实所共鉴愿陛下矜悯愚诚（3）浩浩乎如凭虚御风，飘飘乎如遗世独立。（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（5）《雨霖铃》更那堪冷落清秋节16.(6分)(1)以此类比人类祖先迁徙的习性与欲望．引出下文人类离家远行的原由和动机。（3分）(2)运用比喻的手法．生动形象地表达出前方的不确定性。(3分)(意思对即可)17.(6分)(1)外界的诱惑(2)出自无奈(3)理想的召唤(对前方的幻想)(每点2分·意思对即可)18(5分)(1)八的一生总在漂泊、流浪．但又摆脱不了对故土的思念．这永久的矛盾注定人生永恒的痛苦。(2)人一生总在追求精神家园，而它往往是不确定的、难以企及的．因此，“人生实质上是一场苦旅”（意思对即可。）19．(4分)C、E(C曲解了作者对人生的认识；E作者在结尾的阐发才有此含义。)20．答案：示例1:理性的放弃，就是选择成功！示例2:人生路上难免留下一点遗憾，珍惜自己的选择去创造梦想。【解题指津】此题考查考生压缩语段、概括中心的语言组织表达能力。考生要写出有内容有意蕴的箴言，必须能首先压缩提炼出此材料的语意中心“能放弃，会选择”。然后联系自己的生活经历和人生感悟，根据题目的要求选择恰当的精警凝练的语言来表达。21．范例：苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。(本题答到一点给2分)22．参考2008年高考作文标准。思路点拨：雨天不带伞，一心只想着在别人伞下避雨，这种想法最害人。总想着依赖别人，自己不肯努力，到头来必定是什么也得不到。本性是人生来就有的，只不过有的人还没有找到，平时不去寻找，只想依靠别人，不肯利用自己潜在的资源，只把眼光放在别人身上，这样怎么能够取得成功呢?自伞自度，求人不如求己。佛理如此，生活亦如此。附：译文师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称