2007学年第一学期杭州学军中学高二年级期中考试（参考答案）.doc

用心爱心专心2007学年第一学期杭州学军中学高二年级期中考试语文试卷参考答案一、（18分，每题3分）1.B（在A项中的拯（chěng）救—拯（zhěng）救；C项的其貌不洋——其貌不扬；D项中的凝眸（mǒu）星宿——凝眸（móu）星宿（注：在D项中的“岗峦低沉”今已改为“冈峦低沉”））2.C（遏止：极力阻止，大多用在非人为因素上的。遏制：极力制止或控制，一般用在人为因素上。轻率：言行随便，不谨慎，不严肃，往往跟“”决定）搭配。草率：不认真仔细，随便应付，一般指“做事”。袒露：裸露，显露。坦露：坦率地表露（思想、情感）。从语境③“天性”的角度来看，“袒露”的表意准确。3.D（“为虎作伥”：喻自愿充当坏人的爪牙，帮助做坏事。显然不合A项的语境，改用“狐假虎威”：喻凭借别人的威势来吓唬或镇压他人。“无以复加”：形容已达到极限程度，贬义词，感情色彩不合B项的语境，换用“无与伦比”：没有什么能跟它相比的。“骇人听闻”与“耸人听闻”两个词都强调了惊心。但“骇人听闻”往往指事实，而“耸人听闻”则是夸大其辞，因此。跟在“绝不是”这一语境后面的应该是“耸人听闻”。）4.A（B项中错误是语序不当，将“一个是灵感的发挥，一个是理性的演绎”两者间的语序对调，应该改为“一个是理性的演绎，一个是灵感的发挥”；C中错误是句式杂糅，可在“保持着”的后面加“的”，或在“是错误的”前面加“这”；D中的错误是成分残缺，缺主语。）5.B（最后三个分句的内容既不能用前面的句子领起，也不能作前面内容的归结，因此，B项中的“冒号”误用，应该改为“分号”，表示整个句子前后是两层意思。）6.B（A皇天厚土——皇天后土C因之所趋异也——用之所趋异也D内无五尺应门之僮——内无应门五尺之僮）（注意：在苏教版的《语文必修5》中D项的“茕茕孑立”应该改为“茕茕独立”）二、（8分，每题2分）7.B（B是为了说明春秋战国时期有“佛家”、“墨家”。）8.A（B中的“很重诗巫术、符咒、炼丹、气功、理论研究、典籍著作、教义挥发”应该改为“很重诗巫术、符咒、炼丹、气功”；C.上层以及下层路线是传播路线，而非文章所说的“一种特殊的组织形式”；）9.D（A.“仅限于汉中地区巴蜀的五斗米道。”中的“仅限于”有误；B.“老子是一位讲无为、清静、合一的道家的哲学家。”中的“道家”有误；C.南北朝时，“老子演变成“太上老君”，是受佛教大乘兴起的影响。”中并没有受“受佛教大乘兴起的影响”。）10.C三、（12分，每题3分）11.C（遂以女妻之妻：妻子应该改为“遂以女妻之妻：嫁给，名词作动词”）12.D（A.①焉：兼词，于之；②焉：语气助词。B.①之：代词；②之：发语词。C.①以：表示目的的连词，来；②以：介词，表原因。而D项中的相都是偏指一方的副词。）13.A14.C（“常常放言钟繇、张芝无法与他相提并论”这句话有误，与原文的意思不相符合。）四、（14分）15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）①王家的弟子个个都不错，可是一听到信使来了，全都竭力保持庄重（或全都很拘谨，不自然。）②（像）这样过了好几年，然而王羲之始终没有去拜访（或看望）他，王述对此感到十分遗憾。16.①“望”字起到统领作用，全诗描写的“不尽烟云”“东去江水”“夕下寒鸦”和“东南四百州”等景物都由它领起。②南宋汪元量的“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可救药之时的悲痛心情，侧重现实，情绪较为低落；而苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的诗句表达了对历史流转，英雄不在的感叹，侧重怀古，气势比较豪壮。17.①将“十六世纪，英国出现了莎士比亚，我们中国也出现了一位大戏剧家，他就是创作了《牡丹亭》的王实甫。”中的“王实甫”改为“汤显祖”。②将“这个暑假，我读了不少外国哲学随笔，其中，最喜欢的是英国思想家、科学家、文学家帕斯卡尔的《思想录》。”中的“英国”改为“法国”五、（18分）18.自古以来，中国人崇尚志仁杰出的生与死，并以此为楷模行使择生与择死的权利。19．世人将屈原定位为“爱国诗人”。作者不赞同（世人“故意”制造的）这种“偏差”；他认为“屈原首先是政治家，政治家也是一种理想，屈原就是为政治理想而死的。”（2分，大意对即可。）20.①（屈原之死）死的方式却是“诗人”的。（屈原在政治理想破灭后，紧紧地拥抱这诗的理想而死，死得美，死得如其所吟，死得浪漫。）②（司马迁）从匍匐于地的殿臣中直起身子做人。（司马迁为完成崇高的使命，敢于与传统的君臣伦理观念决裂，选择了杰出的生。）21.①屈原择死，是将死者看作一种意志与尊严的使命，以死明志。②司马迁择生，体现了伟大的叛逆精神，受刑忍辱，以生践志。③他们择死与择生的思考世代延传，对中华民族崇高的生死观念的形成产生了积极的影响，（隆起了一个民族的脊梁。）六、附加题（10分）22.答：（