高二语文《茶馆》人教版知识精讲.doc

用心爱心专心高二语文《茶馆》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：《茶馆》二.学习目的：1.理解剧中所展示的特殊的矛盾冲突。2.分析王利发等人的形象特点。3.品味准确、生动、幽默而富于个性化的语言。三.学法指导：《茶馆》是代表老舍先生最高成就的剧本。学习本剧要浏览题注，初步了解本剧的结构、内容和主题。在此基础上，精读课本，可采用“评点式”阅读法，边阅读边作旁注，分析剧本结构、语言和思想内容，揣摩人物台词，品味人物语言的个性特色，并结合历史知识，形成对当时社会现实的直观认识，以加深对剧本思想性的理解。四.作者介绍：老舍（1899－1968），原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年获“人民艺术家”称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文，诗歌、杂文方面也取得了卓越的成就。一生写下多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，近20部译著等。其代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《茶馆》《龙须沟》。他的其它重要作品还有长篇小说《牛天赐传》《离婚》《鼓书艺人》、中篇小说《我这一辈子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《方珍珠》等。五.重点与难点：1.怎样理解剧中人物的时代特征？在《茶馆》第二幕中出现的人物近20个，他们中有世袭的茶馆老板，吃皇粮的旗人，穷苦的难民，职业特务，警察，流氓，相面的，拉纤的，说书的，等等。除主要人物王利发外，每个人物台词不多，但都极富典型性，共同体现出那个军阀混战时代的社会面貌。王利发：他是一名在乱世中苦心经营、苦苦挣扎的商人，尽管他善于经营，善于改良，但仍无法抵御各种反动势力的欺压，最终还是没有逃脱破产的命运。王利发的悲剧是旧社会广大市民生活的真实写照。常四爷：他在清朝时吃官家钱粮，但对腐朽的清政府极为不满，发出了“大清国要完了”的预言，因此遭逮捕；他参加过义和团，并且表示“什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打”；对曾抓过他的特务，他不服软；当王利发正愁关城门无法买菜时，他雪中送炭，送来了咸菜和鸡。总之，他正直、倔强、敢做敢当、乐于助人、富有正义感，他的形象反映了社会的黑暗和人民的反抗。松二爷：他是封建遗老遗少的典型。亡清前，他游手好闲，整天喝茶逗鸟；亡清后，他仍不自食其力，留恋清朝时的寄生生活。他的形象反映了封建社会制度的腐朽——造就了一批没有谋生能力的寄生虫。刘麻子：他是个拐卖人口的地痞无赖，是黑暗社会的产物，他的形象表现了当时社会的病态和畸形。其它的如李三、康顺子、康大力是生活在社会最底层的劳苦群众，他们承受剥削，承受压迫，承受苦难。还有宋恩子、吴祥子等人，他们是惯于敲诈勒索、横行霸道的兵痞无赖。这些人物形象共同组成了那个弱肉强食的吃人社会。2.《茶馆》一剧在戏剧结构和戏剧冲突上的特色。《茶馆》一剧的戏剧结构是独特的，称为“图卷戏”。作品没有一个完整的故事情节，没有一个贯穿始终的矛盾冲突。第二幕戏中出场的有台词的人物近20个，这么多的人没有特别的主次之分，每个人物都有一个自己的故事，这些故事或相互交织，或平行发展，共同构成那个军阀混战的乱世图卷。《茶馆》一剧的戏剧冲突也是独特的。剧中虽集中了三教九流的人物，但这些人物间并不存在直接的具体的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有多大关系。作者把矛盾的焦点指向那个黑暗的时代，人物与人物间的每一个小冲突实际上暗示了人民与时代的冲突。例如第二幕中李三的抱怨、巡警的勒索、难民的哀告都表现了时代的黑暗；刘麻子、唐铁嘴等社会尘渣，正体现了时代对人性的扭曲。这种“无事的悲剧”更能激起人们对旧时代的憎恨。3.品味剧本准确、生动、幽默而富有个性化的语言。话剧是以人物台词作为揭示人物性格、反映时代特色的最主要的手段。本剧人物台词准确、生动、幽默，富有个性化。例一：“改良！改良！越改越凉，冰凉！”李三的台词借用谐音双关、反复的修辞手法，用幽默的语句对民国初年虽然推翻了腐朽的清王朝，但人民痛苦依旧的现实进行讽刺，表达了劳动人民对黑暗世道的不满。例二：“我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！”这句台词既写出了松二爷的怀旧情绪，也讽刺了辛亥革命的不彻底性。例三：“你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？”吴祥子的这句话表面上和和气气，实际上用软刀子威胁王利发：如果你不给“那点意思”，就别怪我宋恩子、吴祥子不讲“面子”，不够意思。仅三言两语，就把这两个人物的本质特征揭示出来。例四：“有不打仗的新闻吗？”王利发的这句问话，看起来是句戏言，然而表现出的是人民对动荡时局的不满。六.问题与方法1.王利发在剧中具有什么地位？他是个怎样的形象？王利发是贯穿全剧的