八年级语文下册 第4课(马说)课件 苏教版 课件.ppt

马说韩愈马说韩愈伯乐相马相传伯乐是春秋时代人姓孙名阳。据说有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上马蹄用力挣扎膝盖跪屈；尾巴下垂着皮肤也受了伤；浑身冒汗汗水淋漓在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了就下了自己的车挽住千里马而对它淌眼泪并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气抬起头来长鸣嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。韩愈唐代文学家、思想家字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。他25岁中进士后长期得不到任用他曾三次上书宰相都没有得到赏识。加上当时政治黑暗有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇在这种悲愤心情下写下了《马说》有“伯乐不常有”之叹。“说”：是古代的一种议论体裁是一些文人志士对事对物有感而发宣泄心中郁闷托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。祗朗读时刻世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也。马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也。分析文段一：我来背一背世有伯乐然后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？分析文段二：我来背一背策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意执策而临之曰：“天下无马！”呜呼其真无马邪？其真不知马也。分析文段三：我来背一背1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？托物寓意如果你怀才不遇你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文学章B.苏秦悬梁刺股发愤成材C.韩信另寻明主创大业D.陶渊明归隐田园其乐悠悠拓展问题：《马说》中说“世有伯乐然后有千里马”如果你是千里马是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。我来写一写：作者认为“伯乐”决定了千里马的命运你同意他的观点吗？请以《假如我是千里马》或《我也是千里马》为题写出你心中的想法。提示：围绕课文当中“人才”这个话题选取一个角度写一篇不少于200字的读后感。祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！世界上肯定是存在千里马的但有的千里马能被发现原因是什么？而有的千里马却被埋没、被摧残原因又是什么？1、故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也？4、策之不以其道……执策而临之5、其真无马邪？其真不知马也。1、用原文填空：________________是全文的主旨句因为这种客观现象造成了“千里马”___________的遭遇。所以文章最后作者感情达到高潮大声感叹________________斥责那些不识马的人。在结构上与主旨句相照应。2、理解课文填空。文章有关“千里马”和“伯乐”的传说把愚妄浅薄的封建统治者比作“_____”将人比作“________”而把伯乐喻指_____________集中抨击的社会现象_____________。