高考语文“仿写句子”训练.doc

“仿写句子”训练一．学习目标：1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二．对象分析：1．学习内容分析“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。2．学生情况分析学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。三．学习重点、难点：重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。四．学习时间：1~2课时，本公开课为第一课时。五．学习媒体：自制PPT课件，实物投影六．教学过程：（一）导入课题。（二）呈现学习目标。（三）精选典型高考题分析。借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：1）另举一个事例。2）句式与画横线的一句相同。古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！1．请学生判断并分析下列句子是否正确：（1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！2.教师明确：（3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通（4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：句式上：A、假设关系，如果……B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……C、含有反问语气，哪里……内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。B．写他们的光辉业绩。2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。1.请学生判断并分析下列句子是否正确：（1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。（2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。（3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。2．教师明确：（1）不是比喻，形不似。（2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。（3）内容、语境不符合，形虽似，意不通。3．学生讨论，教师点拨仿写要点。A．修辞：比喻。B．句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思。C．内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、仍一往无前。D．语境：昂扬向上，充满信心。E.连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。5.推荐本班或当年考生的优秀句子：五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向高潮。[设计说明]1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语