高二生物的生态专题训练 必修3.doc

高二生物必修3的生态专题训练班级姓名得分一、单选题（2分×13）1．很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系B．瓶内各种生物的数量搭配应合理C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应2．假若某生态系统有四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3和m4。下列叙述中，不正确的是（）A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加C．若m1＜5m2则生态系统和稳定性就会遭到破坏D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小3．某同学研究各种生态因素对光合作用的影响，根据实验结果绘制的曲线图如右图所示，老师对该同学的评价是“曲线画得基本正确，但表达不完整”，下面是四位同学对该曲线的补充，你认为正确的是（）4．我省不少河流出现一种外来漂浮植物——水葫芦，它繁殖力强，蔓延迅速，其主要危害是（）①影响通航②威胁堤坝安全③产生有毒物质④危及生物多样性A．①③B．②③C．①④D．②④5．下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析正确的是（）光合作用生物量净生产量总生产量呼吸消耗O2+温度光营养CO2H2O取食A．影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气B．对于所有生态系统的植物来说，水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素C．通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%-20%D．图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养6．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经过同化作用所获得的能量，其去向不应该包括（）A.通过兔的粪便流入到分解者体内的能量B.通过兔的呼吸作用释放的能量C.通过狐的粪便流入到分解者体内的能量D.流入狐体内的能量7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以说明（）A．一条食物链B．种群密度改变的要素C．生态系统生物群落的组成D．生态系统的自动调节能力8．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（）9．在我国，橡胶树只能分布于北纬24°40′以南、海拔960m以下。影响橡胶分布的主要生态因素是（）A．阳光B．水分C．CO2浓度D．温度10．下图表示某生态系统在发展的过程中生物总能量（A）和生产者所固定的太阳能（B）的变化，下面是据图得出的几个结论，其中不正确的是（）A．第10年～20年是该生态系统向营养结构复杂化发展的时期B．该生态系统的自动调节能力30年～40年比20年～30年期间强C．从a点开始，曲线B下降的主要原因是消费者数量不断增加D．该生态系统在40年～60年期间的生物种类比60年～80年期间要多11．右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是（）A．1和2包含着所有种群构成的群落B．3代表的一定是原核生物C．4可以表示大气中的CO2D．①代表光合作用，②代表呼吸作用12．在盐城大丰麋鹿自然保护区一个年龄较老的鹿群中，雄鹿比例低于雌鹿，这种性别比例有利于（）A．种群遗传的多样性B．不同鹿群间的基因交流C．雌鹿和幼鹿占有更多的食物D．雌鹿和幼鹿占有更多的空间13．图7表示生物圈物质循环示意图，f为非生物的物质和能量，下列叙述中错误的是()A．若f表示大气中的N2，由a→f过程不存在，而f→a可表示生物固氮作用B．若f表示无机环境中的NH3，则a→f过程一般不存在，而硝化细菌在f→a过程中起着重要作用C．若f表示大气中的SO2，则图解可表示硫循环，造成酸雨的主要原因是b→f过程的加剧D．若f表示大气中CO2，则碳循环不包括f→b途径二、多选题（3分×7）14．几百年来在珠江三角洲区流行的“桑基鱼塘”是将低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥作肥料，从而获得稻、鱼、蚕三丰收。下列有关“桑基鱼塘”的说法正确的是（）A．该生态系统在一定程度上实现了对能量的多级利用B．该生态系统是生态农业的雏形C．该生态系统物种多样性得到了较好的保护D．该生态系统稳定性的维持不需要人的干预15．每年2月2日是“世界湿地日”，下列有关湿地生态系统的叙述正确的有（）A．湿地包括沼泽、泥炭地、滩涂、河流湖泊、水库、稻田、甚至包括水深不超过6m的浅海水域等B．湿地能通过物理沉降或生物分解等方法净化污水，并且具有调洪蓄水能力C．近年来我国旱、涝、洪灾频繁发生，生物多样性受到严重威胁等与湿地的破坏有很大关系D．湿地中细菌的硝化作用实现自然界N2向硝酸盐的转化16．广东近年