生物的进化中几组易混概念辨析 专题辅导 不分版本.doc

生物的进化中几组易混概念辨析湖北魏威一、种群和物种1.概念不同。种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。物种是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。2.范围不同。一般来讲，种群是指较小范围内的同种生物个体，而物种是由许多分布在不同区域的同种生物的不同种群组成的。3.判断标准不同。种群是同一地点的同种生物，它通过个体间的交配而保持一个共同的基因库。物种的标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。不同的物种间有明显的形态差异，凡属于同一个物种的个体，一般有自由交配并产生可育后代，不同物种的个体一般不能杂交，即使杂交成功，后代也往往不育。例1：下列关于物种的叙述，不正确的是（）A.物种是形态上类似的，彼此能产生可育后代的，要求类似环境条件的生物个体的总和B.物种是一个具有共同基因库的与其他类群有生殖隔离的类群C.区分物种有多种依据，但主要是看有无生殖隔离D.不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流解析：物种产生的标志是产生了“生殖隔离”，故不同物种的种群即使生活于同一地区，也不会有基因交流。答案：D。二、基因频率和基因型频率基因频率是某种基因在某个种群中出现的比例，基因频率=该基因的总数/该等位基因的总数。基因型频率是指群体中某一个体的某个基因型所占的百分率。假定等位基因为A、a，则A与a的频率为基因频率，AA的频率为基因型频率，在Aa×Aa的后代中，A的频率为0.5，AA的基因型频率为0.25。例2：某校的一个生物兴趣小组在研究性学习过程中，开展了色盲普查活动，他们先从全校的1800名学生中随机抽取了200名学生（男女学生各半）做为首批调查对象，结果发现有女性色盲患者3人，男性色盲患者6人，女性色盲基因携带者15人，那么，在该校全校学生中色盲基因的频率约为多少？解析：由于色盲基因及其等位基因只位于X染色体上，而Y染色体上没有对应基因，因此在200名学生中，该等位基因的总数为=（女性）100×2＋（男性）100×1=300，而色盲基因的总数为（女性色盲）×2＋15（女性携带者）×1＋6（男性色盲）×1=27，因此色盲基因的频率为：27/300×100%=9%。由于这200名学生是随机抽取，因此在该校全校学生中色盲基因的频率约为9%。答案：9%三、物种的形成和生物的进化生物进化的实质是种群基因频率的改变，不论基因频率变化大小如何，都属于进化范畴；而物种的形成，则必须当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时，方可形成。因此隔离是物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。种群中基因频率的变化，就是指种群中某个等位基因频率的变化，所以说，生物进化的过程实质上就是种群基因频率是否发生改变，若改变则生物进化，未改变则生物未进化。基因频率的大小能反映生物进化的方向，即在进化过程中某基因的频率如果逐渐增大，则说明该基因控制的性状对环境的适应能力较强。例3：下列关于隔离的叙述，不正确的是（）A.阻止了种群间的基因交流B.物种的形成都必须先经过长期的地理隔离C.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离解析：经过长期的地理隔离从而产生了生殖隔离是物种形成的一般模式，但也有些物种的形成无需经过地理隔离，甚至一代即产生，如自然界多倍体植物的形成即无需经过地理隔离。答案：B。