2010高考生物二轮复习 专题三《细胞的生命历程》新课标.doc

【专题三】细胞的生命历程【考情分析】在近几年的高考当中，本专题主要围绕细胞增殖与细胞分化进行展开，在以后高考中仍将是命题的焦点。考查内容主要是图像识别，染色体和DNA数量变化和有丝分裂、减速分裂中染色体的行为变化。而有关衰老、凋亡和癌变的知识，一般都会结合当前的一些科技新成果，考查衰老细胞的特征、个体衰老与细胞衰老的关系、癌细胞的特征及防治。从题型及难度上，仍将以选择题作为主要考查形式，也有可能结合科技成果以简答题的形式出现（学科内综合），题目以低难度为主，兼顾中等难度题目，一般会结合各种图形或曲线，在考查知识的同时考查学生提取信息、解决问题的基本能力。【知识交汇】要点一：细胞分裂DNA、染色体数的对应关系1．有丝分裂2．减数分裂（1）减数分裂的染色体变化：①减数第一次分裂的末期染色体数目减半（说明：减数分裂染色体的减半就是发生在第一次分裂的末期，这时同源染色体分离，导致了染色体的减半。）；②第二次分裂的后期染色体暂时增加（这时的染色体数等于体细胞的染色体数）；③分裂之后染色体数减半。（2）减数分裂的DNA变化：复制后加倍，然后二次减半，最后DNA是原来的一半。二、细胞分裂图形的辨别①细胞分裂前期图的判断是否出现联会、四分体有无减数第一次分裂是否有同源染色体有无有丝分裂减数第二次分裂前期图例②细胞分裂中期图的判断着丝点是否排列在赤道板两侧有无减数第一次分裂是否有同源染色体有无有丝分裂减数第二次分裂中期图例③细胞分裂后期图的判断1．染色体是否含有染色单体，减Ⅰ后期（有），减Ⅱ后期和有丝分裂后期（否）；2．染色体中是否具有同源染色体，有丝分裂后期（有），减Ⅰ后期同一极（无），减Ⅱ后期（无）。结果：D为有丝分裂后期，E为减Ⅱ后期，F为减Ⅰ后期后期图例三、细胞分裂、分化与全能性的关系四、细胞周期及各时期特征时期主要特征间期G1期转录大量的RNA和合成大量的蛋白质，为DNA复制作准备S期DNA复制，一个DNA分子复制出的两个DNA分子通过着丝点连在一起，与蛋白质结合形成2个姐妹染色单体G2期转录RNA和合成蛋白质为进入分裂期作准备分裂期前期染色质转变成染色体；核膜解体，核仁消失；形成纺缍体中期着丝点排列在赤道板中央；染色体数目最清晰，形态最固定后期着丝点分裂，染色单体分裂，在纺缍丝牵引下移向细胞两极末期染色质转变成染色体；核膜重建，核仁出现；纺缍体解体；赤道板→细胞板→细胞壁五、动植物细胞有丝分裂的比较细胞类型相同点不同点间期后期末期前期末期植物细胞染色体复制着丝点分裂，染色单体彼此分开分裂的结果相同，即染色体平均分配细胞两极发出纺缍形成纺缍体赤道板位置形成细胞板，再形成细胞壁动物细胞同上同上同上中心体发出星射线形成纺缍体细胞中央向内凹陷，最后缢裂成2个细胞【典例导析】【例1】如图a→d表示连续分裂的两个细胞周期。下列叙述不正确的是（）A．a和b为一个细胞周期B．c段结束时，DNA含量增加一倍C．遗传物质平分一般发生在d段D．b和c为一个细胞周期【解析】本题的关键是细胞周期的准确判断，一个完整的细胞周期，从分裂间期开始到分裂期完成结束，分裂间期长于分裂期，a和b是一个细胞周期；c是分裂间期，其结束时，DNA已完成了复制，所以DNA含量增加了一倍；d段是分裂期，包括前期、中期、后期和末期，所以遗传物质平分应发生在d段。但b和c不能组成一个细胞周期，b是分裂期，而不是分裂间期，有丝分裂和减数分裂开始时都必须是分裂间期，但减数分裂不能连续多次分裂，故不存在细胞周期。本题应选D。【例2】下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和死亡过程的示意图，图中①—⑥为各个时期的细胞，a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述正确的是（）A．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强B．⑤与⑥的基因型相同，蛋白质的种类也相同C．若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质D．细胞衰老与死亡就会引起人体的衰老与死亡【解析】本题考查的是细胞的分化、衰老。解题的关键是正确理解细胞表面积与体积的关系、细胞分化的实质、细胞衰老与个体衰老的区别。与①相比，②的表面积与体积的比值减小，与外界环境进行物质交换的能力增降低。细胞分化的机理是基因的选择性表达，分化的细胞的基因型是相同的，在形态结构功能等方面都发生了稳定性的差异。这当然也包括细胞膜的结构、细胞器的种类及数量、内部的化合物的含量也有所变化。在生物细胞内，能传递遗传信息的是DNA和RNA，蛋白质只是体现者。本题应选D。【例3】用32P标记了玉米体细胞（含20条染色体）的DNA分子双链。再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是（）A．中期20和20、后期40和20B．