专题3 细胞代谢（华罗庚中学）.doc

专题3细胞的代谢江苏省华罗庚中学一、知识建构概念：活细胞产生的具有催化作用的有机物本质：有机物（多数是蛋白质、少数是RNA）组成单体：多数是氨基酸、少数是核糖核苷酸合成部位：多数在核糖体、少数在细胞核酶作用：催化作用机理：显著降低反应所需的活化能特性：高效性、专一性、温和性（作用条件温和）应用：酶在洗涤方面的应用，制备和应用固相化酶结构简式：A—P～P～P细胞膜探索历程生理功能：生命活动直接能源物质（主要而非唯一）流动镶流动镶嵌模型的内容无氧呼吸的第一阶段ATP嵌模型结构特点：流动性形成途径有氧呼吸的第一、二、三阶段功能特性：选择透过性光合作用的光反应阶段细胞的能量供应和利用ATP与ADP相互转化的意义：实现不同形式能量间的转化基探究酵母菌细胞呼吸的方式异化作用类型础无氧呼吸厌氧型细胞的物质输入和输出离子：Mg2+等方式兼性厌氧型应用于CO2、O2有氧呼吸需氧型物质跨渗透、原生质层呼吸有氧呼吸的概念、场所、总反应式、过程膜运输水细胞吸失水条件呼吸作用无氧呼吸的概念、场所、总反应式、过程的实例质壁分离及复原影响因素：内部因素葡萄糖外部因素：温度、O2、CO2、水分细胞呼吸原理的应用实例捕获光能的色素：种类、颜色、吸收光谱，作用自由扩散捕获光能的叶绿体色素：在基粒上（参与光反应）被动运输酶：在基粒上（较少）和协助扩散基质（较少）中物质跨光合概念、探究历程、总反应式膜运输主动运输：体现选择透过性作用过程：光反应（场所）和暗反应（场所）的方式胞吞、胞吐影响因素内部因素：叶绿素含量，叶龄，酶的量外部因素：光照（时间、强弱、成分）、温度、水分、CO2、矿质元素光合作用原理的应用同化作用类型自养型：光合作用化能合成作用化能合成作用异养型：捕食、寄生等二、高考要求1、说明物质进出细胞的方式（B级）2、说明酶在代谢中的作用（B级）3、解释ATP在能量代谢中的作用（B级）4、说明光合作用以及对它的认识过程（C级）5、研究影响光合作用速率的环境因素（C级）6、说明细胞呼吸及其原理的应用（B级）三、考点分析1、细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点、焦点和热点。由于细胞代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他部分内容有密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以进行大型综合试题的命制，考察学生分析问题和解决问题的能力。另外，这部分内容涉及较多的生物学实验，这为新高考的命题提供了丰富的材料。2、本模块知识相互连贯，逻辑性强，因此在复习时，首先要归纳、总结构建知识体系，可以植物细胞和动物细胞为基础，理顺其内部的生理、生化反应过程及与外部的物质和能量的交换过程；对于细胞代谢、酶等概念，重在剖析概念的内涵和外延，以区别易混淆的概念并深刻理解其本质，同时注意加强知识的迁移能力，如新陈代谢总是与物质和能量结伴而行，与生物体结构的严整性、酶的催化特性等密不可分的。3、本模块描述了生命的最基本特征——新陈代谢的各个方面，从而为学习其它生命现象奠定了基础。从考试内容来看，本模块的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用是高考命题的重中之重，即所谓的焦点；从考查角度上看，大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查，因此，从近几年的高考试题可以看出，这部分内容的题目设计多趋向于与其他知识的综合。考查本模块内容的考试题既有选择题，又有简答题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查细胞代谢、酶等概念时，大多以选择题的形式出现，如07年广东第1、6小题，上海第32小题等考查酶的作用、特性以及本质；而考查光合作用和呼吸作用等生理过程时，则以简答题为主，如07年广东第38题、上海第27题等，这部分试题难度较大，特别是实验类题目。4、以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。这是新课标要求下的生物学科的命题指导思想之一。本模块有较多的实验和探究活动，尤其是要重视光合作用发现过程、酶的发现过程及特性、酵母菌细胞呼吸方式的探究等实验的复习，使学生懂得实验是探究生物科学的基本方法，从而培养学生实事求是的科学态度、不断探求新知识的创新精神，培养学生观察能力和思维能力，进而提高设计实验的能力。将教材中提供的探究内容进行拓展、挖掘相关的探究素材，培养良好的应用、探究、创新能力。通过分析比较教材中的各种图表，培养学生图文转化和多种形式的表达能力，求同和求异思维的能力，并在此基础上能将生命活动规律模型化。这也是新高考要考查的能力之一。5、重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生