积累与运用（二）1.docx

《口语交际—电影推荐》教学设计设计思路当今的小学生由于接触现代传媒较广，具有了一定的审美能力，能够通过观看影片认知人物成长经历，但又因生活经验不足，对影片认识不够深刻，更不懂得如何向别人推荐电影。通过设计这堂课，让学生对于看电影有一个新的认识，学会从电影当中获取有益的东西，并且有意识做到文明观影。在教学中相机渗透法制知识，提高学生的法制意识。教材分析本课是西南师大2011课标版六年级下册第二单元积累与运用（二）第二个课时的内容，本次口语交际的内容是“选一部自己喜欢的影片介绍给同学”，要就自己最感兴趣的部分，说出自己最真切的感受。学情分析六年级学生初步具备了小组合作能力，也积累了一定的语言表达能力，也但是对于推荐电影更多的是泛泛而谈，不能具体到某一细节，不会结合生活实际谈自己最真切的感受。教学目标知识与能力1.观看电影《悲伤逆流成河》，体会人物心理变化，感受影片的教育意义。2.选一部自己喜欢的影片介绍给同学，就自己最感兴趣的部分，说出自己最真切的感受。过程与方法1.通过师生交流，懂得自己受到同学欺负时要及时告知老师和家长，更不能做欺负同学的那个人，欺凌别人是一种违法行为。2.通过小组交流合作，流利表达自己的感受。情感态度与价值观懂得从故事、人物、主题等方面向别人推荐影片，同时做到文明观影。教学重难点1.能够从影片的细节感受人物内心。2.能流利向同学推荐影片，谈自己真切的感受。教学准备师：收集相关法律法规、课件等,利用优学派推送影片《悲伤逆流成河》给学生。生:课前观看影片《悲伤逆流成河》。教学环节一、想一想同学们喜欢看电影吗？去电影院看过电影吗？“屏摄”是什么意思？师补充：这个词语曾多次被提起是在2013年上海国际电影节期间，当一些经典电影播放的时候，四周白花花一片，伴随着咔嚓咔嚓的快门声，因为很多影迷都抱着“到此一游”的心态拍照留念。这种举动好吗？你觉得这种行为怎么样？师引入相关法律法规，渗透法制知识。（2017年3月1日开始实施的《中华人民共和国电影产业促进法》第三章第三十一条明确规定：未经权利人许可，任何人不得对正在放映的电影进行录音录像。发现进行录音录像的，电影工作人员有权予以制止，并要求其删除，对拒不听从的，有权要求其离场。）屏摄不仅仅是不文明的观影行为，更是违法行为。那同学们从今往后能做到文明观影吗？这节课我们共同学习：口语交际——电影推荐。（板书）二、说一说课前观看电影《悲伤逆流成河》。师：对于这部电影，哪些地方最吸引你？预设：故事情节很精彩、画面很感动。预设：我喜欢易瑶说的那句话。（借机板书：故事、台词）师：你最喜欢这部影片中的谁？为什么？预设：顾森西，他一直在保护易瑶。（板书：人物）师：哪个画面最令你难忘？预设：易瑶跳河的时候，她很绝望，很悲伤，我被她感动了。（借机板书：演技）师：这部电影带给你一些什么感触？预设：一个人承受了太多痛苦之后就会对生活失去希望。师：可能对你今后的生活产生什么影响？预设：不要轻易去嘲笑别人，更不能人云亦云，不负责任的一句玩笑话很可能对别人造成很大的伤害。（板书：主题）2.师：看来这个电影的题材很有教育意义。电影当中，同学们在易瑶嘴里赛粉笔灰，用打火机烧她的头发，在她衣服上泼墨水，把她的书包仍到河里等等，这是属于什么行为？3.师：近年来，校园暴力、校园欺凌事件时有发生，校园欺凌多发生在中小学，已成为一种社会问题。4.借机渗透“校园欺凌”相关法制知识：2016年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。2016年11月2日，教育部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》。2017年12月，教育部等十一部门联合印发《加强中小学生校园欺凌综合治理方案》。5.师：欺凌别人是一种违法行为，当你受到欺凌时应该予以反击，第一时间告知老师和家长；其次，千万不能欺凌同学。6.小结：同学们，人生没有十全十美，当悲伤来临，（借用易遥的一句台词）不要拒绝悲伤，只管去难过，去愤怒好了，忍不住眼泪，那就尽情地哭吧！希望我们每个人经历了悲伤之后还对这世界满怀热忱，因为世界在残酷的外表下还会有一片温暖接住你，像顾森西和易遥妈妈一样。三、议一议师：我们喜欢看一部电影，或许是它的故事情节很精彩，或许是人物的经历和我们产生了共鸣，亦或是因为某句经典的台词，还有可能是它的主题思想耐人寻味，学会从这些方面去欣赏电影，就会从电影中得到更多有益的东西。1.小组合作，课件出示小组合作要求：（1）挑一部自己喜欢的电影介绍给组内同学，就自己最感兴趣的部分，说出自己最真切的感受。（2）小组内认真交流讨论，选出其中一部影片，派选代表上台向全班推荐。（3）为了使代表同学的发言能够取得好的效果，小组成员可集体出主意，想办法，使讲述的内容更全面、更精彩。2.小组代表汇报展示。3.评选“最佳推荐小组”，听