第三节 地图1.doc

第一章地球的地图第三节地图的阅读（第一课时）龙港区风华中学夏亚晨一、教材分析本节课是义务教育人教版地理七年级上册第一章《地球和地图》第三节《地图的阅读》第一课时的内容。地图是人们认知世界的一种工具，也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。本节课主要是学习地图的三要素，它是学习地图的是最基本的知识，为学习其它地理知识奠定基础。二、学情分析本课内容是在完成第一章一、二两节地球的相关知识学习的基础上，学生接触的一个新内容。读图、识图、用图这部分内容，对于刚刚升入中学一个月的初一学生来说是比较枯燥乏味的，学起来有一定的难度。教师从贴近学生生活的内容入手，激发学生的学习兴趣，用多样的形式，如读图、讨论、归纳、阐述理由等，安排课堂内容，突出地图的使用，学生活动贯穿课堂始终，使学生的学习达到良好效果。三、教学目标根据地理课程的总目标、具体目标和本节教学内容确定本节课的教学目标为：1、知识目标：知道地图是记录和传递信息的工具、理解比例尺的含义、记住比例尺的三种表示方法并能比较比例尺的大小、学会在地图上辨别方向的方法、记住一些常用的图例。2、技能目标：通过阅读、使用地图的方法，让学生边用边学，以用促学，了解地图的特点和如何使用地图，初步形成从地图中获取信息的能力，具备一定的独立解决实际问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过学习，能够初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。四、教学重点难点教学重点：1、地图比例尺的简单应用2、地图上方向的三种判断方法3、地图上的一些简单图例和注记的辨认教学难点：1、比例尺大小的比较2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。五、教学过程设计【教学设想：以学生主动学习为主，把真实的地图摆在学生面前，引导学生从现实生活的经历与体验出发，设计教学情境，激发学生对地理问题的兴趣，逐渐体会、感悟为什么要学习地图，怎样使用地图。联系学生的生活,从问题入手，引导学生在解决实际问题的过程中，学会“辨方向、算距离”，直接体现学习地图的实用价值，在学习方式上体现学生的主体作用。】（一）创设情境，激发兴趣教师展示地图，提出问题：“你会看地图吗？”学生各抒己见，导入新课。【设计意图：利用多媒体，开门见山，直接步入正题，使学生明确本节课的学习内容。学生通过发表自己的见解，引发学习兴趣。】二）引导发现、探究点拨（过渡）引导学生读“世界政区图”，教师设问：能不能在画图时把自己的国家画大而把其它国家画小？为什么？1、比例尺：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①概念：图上距离比实际距离缩小的程度。比例尺=图上距离/实际距离活动1：量算=2\*GB3\*MERGEFORMAT②表示方法：文字式、直线式、数字式活动2=3\*GB3\*MERGEFORMAT③大小比较：活动3小结：地图的比例尺一方面反映地图表示的地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。【设计意图：通过3组学生活动，使学生学会比例尺的计算、三种表示方法及大小的比较，让学生边做边学，体验成功的喜悦。】（过渡）看地图不只是会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。下面我们一起学习在地图上如何辨别方向。2、方向=1\*GB3\*MERGEFORMAT①经纬网地图：教师出示两组经纬网图，引导学生回顾学习地球仪时经线和纬线的方向性，指导学生在图上画出几个点的方向，进而判定几个点的相互位置关系。小结：有经纬网的地图，要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②指向标地图：教师出示地图，引导学生观察图上有什么特殊的标记？明确这个标记叫指向标，如何定向。再通过练习，巩固消化。小结：指向标定向法，并且箭头的一段总是指向正北方向。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③一般地图：上北下南、左西右东总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。【设计意图：从学生刚刚学完的经纬网地图入手，从难到易，看似倒序，但突出了重点难点，增强学生的自信心。】（过渡）上面我们学了地图的比例尺，还有地图上的方向。请大家仔细观察地图，会发现地图上的地表景观是用不同的符号来表示的，除了符号还有很多文字和数字，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。3、图例和注记图例：各种地理事物都用特定的地理符号来表示，这些地图符号就叫图例注记：在地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示陆高海深的数字，叫注记。展示一些简单的图例，学生掌握，并能够在中国地图上说出他